Презентация, доклад Проектная деятельность на уроках ИЗО

пригодится в жизни тот, Кто, жить готовясь, в детстве не живет. С.Я.Маршак

Проектная деятельность на уроках изобразительного искусства

Инновационная
деятельность

Метод
развивающего
обучения

вид деятельности,
направленной на
решение значимой проблемы
и на получение
конкретного результата
в виде
материального и/или
идеального продукта

Учитель ИЗО
Корнаухова О.Н.

Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи? Поисковые (исследовательские) умения: • Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей • Умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле • Умение запрашивать необходимую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста) • Умение находить несколько вариантов решения проблемы • Умение выдвигать гипотезы • Умение устанавливать причинно-следственные связи

Формирование общих компетенций

планирования • Умение взаимодействоать с любым партнером • Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач • Навыки делового партнерского общения • Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы Менеджерские умения и навыки: • Умение проектировать процесс (изделие) • Умение планировать деятельность, время, ресурсы • Умение принимать решения и прогнозировать их последствия • Навыки анализа собственной деятельности (ее хода и промежуточных результатов)

- вступать в диалог, задавать вопросы и т.д. • Умение вести дискуссию • Умение отстаивать свою точку зрения • Умение находить компромисс • Навыки интервьюирования, устного опроса и т.д. Презентационные умения и навыки: • Навыки монологической речи • Умение уверенно держать себя во время выступления • Артистические умения • Умение использовать различные средства наглядности при выступлении • Умение отвечать на незапланированные вопросы.

оформлении помещений классов и школьных рекреаций, таким образом приобретая живой общественный смысл, становясь трудом на благо других.

для всех участников , социальной значимости,
продуманных методов,
в том числе экспериментальных и опытных работ,
методов обработки результатов

Информационные проекты
направлены на сбор информации о каком-то объекте,
ознакомление участников проекта с этой информацией,
ее анализ и обобщение фактов,
предназначенных для широкой аудитории

Социальные проекты
направлены на создание прототипа,
прообраза социальных объектов,
социальных качеств, социальных процессов и отношений

далее развивается,
подчиняясь принятой логике и интересам участников проекта

Игровые, ролевые, приключенческие проекты
Участники принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием проекта.
Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои,
имитирующие социальные или деловые отношения,
осложняемые придуманными участниками ситуациями

Практико-ориентированные проекты
отличает четко обозначенный с самого начала
результат деятельности участников проекта.
Причем этот результат обязательно ориентирован
на социальные интересы самих участников
(газета, документ, видеофильм, звукозапись, спектакль,
программа действий, проект закона, справочный материал, пр.)

буду это делать?

Что я сделал?

Этапы работы над проектом

исследуем»

третий  этап – «Мы планируем»

четвертый  этап – «Мы действуем»

пятый  этап – «Мы представляем и защищаем»

решения небольшой проблемы или части более крупной проблемы). Такие небольшие проекты могут быть разработаны на одном - двух уроках;
средней продолжительности (от недели до месяца);
долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев).

проекты на уроках в 5классе:
- «Древние образы в народном искусстве»;
- «Русская изба»;
- «Народные промыслы их истоки и современное развитие» ;
« История красок.Что такое краски?» и др.

традиционного урока, уроком по созданию проекта: коллективной творческой работы. Коллективные проекты на уроках изобразительного искусства:
-«Народные праздничные обряды»;
- «Русская деревня»;
- «Музей народных промыслов» («Ярмарка народных промыслов»);
Фриз «Древний Египет»;
«Жостовский поднос»;
Выставочные проекты разной тематики и др.

!», «Я считаю лучшим видом изобразительного искусства-..." и др.
Долгосрочные проекты: «Занимательное рисование», «Художественная мастерская» и др.
Межпредметные проекты: «Мы такие разные!», «Усадьбы прошлого», Деревянное кружево», «Времена года» и др.

в семье пластических искусств».  Домашнее задание к данному уроку: подготовка проекта по теме:
«Я считаю лучшим видом изобразительного искусства-..."  Продолжительность: 2 урока.  Цель: развитие навыка учащихся в сборе информации о различных видах ИЗО;  создание сообщений.  Продукт: обмен собранной информацией поисковых групп.  Темы:  1) Графика.  2) Живопись.  3) Архитектура.  4) Скульптура.  5) Декоративно – прикладное искусство. 

пейзажиста …».  Предварительное анкетирование на тему: «Он мне ближе всего из художников».  Цель: развитие навыка учащихся в сборе информации о русских художниках- пейзажистах.;  создание презентации, информационной газеты. на тему «Мой любимый художник«,   Продукт: презентации поисковых групп на тему «Мой любимый художник» или информационная газета  Темы:  1) Творчество И.И.Шишкина.  2) Творчество Ф.А.Васильева.  3) Творчество И.И.Левитана. 

работ для дальнейшего использования на уроках изобразительного искусства.
Задачи проекта:
-изучить нетрадиционные техники рисования;
-познакомить обучающихся с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности;
-способствовать овладению школьниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами.
Вид проекта: творческий
Предмет исследования: использование нетрадиционных техник рисования:(граттаж, мраморная бумага, кляксография, монотипия, рисование по- сырому и т.д.

!», «Я считаю лучшим видом изобразительного искусства-..." и др.
Долгосрочные проекты: «Занимательное рисование», «Художественная мастерская» и др.

Межпредметные проекты: «Мы такие разные!», «Усадьбы прошлого», Деревянное кружево», «Времена года» и др.

школьного художественного образования. Использование метода проекта позволят сделать урок современным, более увлекательным и интересным для учащихся. Это позволяет перейти на новый, более высокий уровень обучения, направленный на творческую самореализацию развивающейся  личности , развитие её интеллектуальных и художественно-творческих способностей. Метод проектов повышает интерес к уроку, влияет на качество обучения. развивает  познавательные  навыки  учащихся, помогает учащимся ориентироваться в информационном пространстве, дает возможность развития творческих способностей каждого ребенка, расширяет возможности учащихся в их исследовательской деятельности, повышает интерес к искусству,  развивает творческое мышление, фантазию, практические умения и навыки. Практика показала, что метод проекта применим на уроках изобразительного искусства общеобразовательной школы, вызывает интерес и живую реакцию детей. Особенностью системы выполнения творческого проекта является возможность совместной творческой и исследовательской работы учителя и учащихся. Метод проектов и использование информационных технологий  способствует воспитанию личности, подготовленной к жизни в современном обществе.