Презентация, доклад по МХК Методика конструирования факультативного курса для учащихся старших классов

«Методика конструирования факультативного курса «Творчество русских художников-символистов начала XX века» для учащихся старших классов СОШ»

Л. Н. Живилова
учитель ИЗО, МХК
высшей квалификации

Рязань 2017

учащихся старших классов СОШ.

Предмет исследования:
Методика конструирования факультативного курса «Творчество русских художников-символистов начала XX в.» для учащихся старших классов СОШ.

Цель:
Проанализировав методические особенности преподавания МХК разработать факультативный курс «Творчество русских художников-символистов начала XX в.» для учащихся старших классов СОШ.

считать:
- развитие интереса, углубление знаний, совершенствование навыков и умений по данному предмету;
организация свободного времени учащихся с целью их общего развития, нравственного и эстетического воспитания.

Факультативный курс решает эти задачи средствами художественной культуры и в соответствии с практическими, общеобразовательными и воспитательными целями и задачами обучения в школе.
Важным фактором успешного выполнения этих задач есть учет психолого-педагогических особенностей обучения на разных уровнях.
На старшем уровне (10-11 классы) ученики стремятся к всестороннему развитию своей личности, углубленного усвоения знаний. В этом возрасте формируется научное мировоззрение, возрастает социальная активность, увеличивается интерес к проблемам человеческих взаимоотношений, увлечения становятся разносторонними.

факультативных курсов на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания:
цель и задачи курса;
основные дидактические принципы: непрерывности, интеграции, вариативности, дифференциации и индивидуализации;
методы преподавания факультативов культурологического блока определяются:
- возрастными особенностями учащихся и общей воспитательной направленностью данной дисциплины, которая может играть важную мировоззренческую роль в современной российской школе;
- спецификой содержания, предполагающего изучение художественных произведений искусств с единых культурологических позиций и духовно-нравственных оценок;
- активным использованием творческих методов обучения проблемно-поискового характера, основанных на включении школьников в самостоятельную учебную деятельность, связанную с анализом и оценкой художественных явлений.

уроках с учащимися:
- анализ произведения живописи;
- написание реферата, доклада или сообщения;
- подготовка к семинару или диспуту;
- проведение экскурсии;
- оформление выставки или стенда.

Введение факультативных курсов в школьную программу углубляет и расширяет знания по МХК, так как способствует расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению культуры.

развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации курса:
- углубление художественно-познавательных интересов и развитие
интеллектуальных и творческих способностей подростков;
- воспитание художественного вкуса;
- приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;
- формирование умений и навыков художественного самообразования.

формирует целостное представление о художественной культуре, логике ее развития в исторической перспективе, о ее месте в жизни общества и каждого человека.
Развивающий потенциал курса напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, запечатленные в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель).

Место предмета в учебном плане:
Программа факультативного курса «Творчество русских художников- символистов начала XX века» разработана для старших классов СОШ, рассчитана на одно полугодие - 17 часов (1час в неделю).

(1866—1924)

Аудитория

Автопортрет

Эллизиум. Эскиз занавеса . 1906

Декорации "Дафнис и Хлоя"

Костюм к балету «Нарцисс»

Древний ужас

Озеро фей. Б., гуашь.

1904 У родника. Сказка. Бумага, акв.

1906 Поэт. На склонах Арагаца. К.

1902 Автопортрет

Гималаев. 1934

Приказ Ригден-Джапо. 1933

оказала значительное влияние на развитие искусства последующих времен. Она представляет собой значительный вклад в развитие изобразительно-декорационного, книжного искусства.
Изучение деятельности этих художников-мастеров будет достаточно интересным в школьном факультативном курсе по мировой художественной культуре для учащихся 10-11-х классов.

Заключение