Презентация, доклад на тему Выступление на педагогическом совете Качество образования - качество работы учителя

цикла

иными словами соотношение цели и результата, мера достижения цели.

Современный педагог Марк Поташник

охватывать весь мир.

Но обучение не может быть качественным, если оно не личностно ориентировано,
если не созданы условия для развития каждого ребенка, даже не очень способного к обучению

от успеха».

«Обучение – есть образование и развитие обучаемого».
«Если учителя просвещают своих многочисленных учеников, преподнося им всем один и тот же урок и требуя от них одинакового поведения, хотя способности их вовсе не одинаковы, то нет ничего удивительного, что среди огромной толпы детей найдется всего два или три ребенка, которые извлекают настоящую пользу из подобного преподавания». 

противном случае оно совершенно бесполезно”.

Киплинг

человека может создаваться, изменяться или транслироваться
только лишь человеком - носителем этого качества,
поэтому так важна роль учителя, воздействующего
педагогическими средствами на ученика, оказывающего
непосредственное влияние на формирование его как личности,
гражданина, будущего профессионала

ученик в процессе обучения контактирует с учителем,
и качество образования для ученика и его родителей
напрямую связано с качеством деятельности учителя,
и никакие усилия иных субъектов управления качеством
не могут компенсировать ошибки, допущенные педагогом

учителю принадлежит немалая
(если не решающая) роль
в проектировании дидактического содержания,
выборе концепций и технологий обучения,
уровня сложности программы и т.д.

5 педагогов.
Качественный показатель состава МО определяет следующее:
высшее образование 5 педагогов – 100%;
I категория 4 педагога – 80%
Стаж работы всех педагогов от 5 до 46 лет.

школьника.
внедрение методических приемов современных педагогических технологий по предметам: химия, биология, география, математика, информатика с целью повышение мотивации у учащихся;
применение творческих заданий, стимулирующих учебную активность учащихся на уроках, повышая, таким образом, их самооценку.
осуществление дифференцированного подхода к содержанию образования, как определяющего средства для осуществления личностно-ориентированного подхода;
развитие познавательного интереса учащихся через внедрение разнообразных форм внеурочной работы. Привлечение учащихся для подготовки к урокам, и внеклассным мероприятиям;
подготовка учеников 11 класса к итоговой аттестации;
подготовка учащихся к новой форме аттестации в 9 классах;
организация работы с “одаренными” детьми.

РОСТ И САМООБРАЗОВАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

– дипломанты 1 и 2 степени Юдин Д. 8 кл, Иванов О., Артамонова П. 9 кл..
математика дипломат Миронцев А, Боровкова М – 5 кл, Юдин Д – 8 кл. диплом 1 и 2 степени
конкурсе одаренных детей «Олимпус».

учителя Берстневой С.А. по составлению технологической карты урока по физике размещена на сайте ЛИРО
проведено 5 заседаний МО, на которых рассматривались нормативные документы по аттестации и проведению олимпиад, а также
заслушивались доклады, анализировались результаты контрольных работ.

работу над поставленными задачами в будущем учебном году
следующим учебном году учителям МО активнее представлять свой педагогический опыт в виде докладов, открытых уроков, конкурсов ,темам самообразования и взаимопомощи