Презентация, доклад на тему Уроки деятельностной направленности

Н.В.

учебных знаний»
Н.М.Верзилин

Конечная цель – чего учитель хочет добиться.

Средство – что поможет учителю в достижении цели.

Способ – как учитель будет действовать, чтобы цель была достигнута.

Цель должна отличаться конкретностью,

с указанием средств достижения

и выработки практических умений и навыков

Главное - правильно сочетать фронтальный и индивидуальный опрос учащихся с письменными, устными и практическими упражнениями, а также с организацией самостоятельной учебной работы.

которой ученики взаимно
опрашивают друг друга)

Урок письменного контроля знаний.
(индивидуальные задания
на специальных карточках,
работа в парах или группах,
тестирование)

Уроки комплексного
контроля знаний
(фронтальный опрос,
взаимный опрос в парах,
дифференцированно- групповая
форма обучения
с учетом учебных
возможностей учащихся)

организация внимания.

учебной деятельности учащихся
Цель – обучить самостоятельному
решению проблем.
Средство – открытие знаний вместе с детьми.

задачи.
Способ поиска информации – учебник, док.фильм, лекция и т.д.
Далее реализуется способ достижения информации (готовятся к ответам на вопросы в учебнике)

проходит в форме фронтального опроса

5 этап – первичная проверка понимания.
Работа в группах, решение задач по эталону, выполнение творческого задания.

форме тестирования,
самостоятельной работы и т.д.

вариантам, чет/нечет и т.д.

8 этап – рефлексия
(похвалить своего одноклассника, нарисовать смайлик ( – все понятно, - есть вопросы, - я ничего не понял)

Карточка самооценивания
Ф. И. _______________________________________________
Система оценивания:
"+" - справился с задачей без затруднений,
"±" - справился с задачей, но возникали сложности,
"-" - не справился с задачей.

урока
и его место в учебной программы.
Отобрать учебный материал
(определить его содержание, объем,
установить связь с ранее изученным,
дополнительный материал для дифференцированной
работы и домашнее задание).
Выбрать наиболее эффективные методы и приемы
обучения в данном классе, разнообразные виды
деятельности учащихся и учителя на всех этапах урока.
Определить формы контроля за учебной
деятельностью школьников.
Продумать оптимальный темп урока,
то есть рассчитать время на каждый его этап.
Продумать форму подведения итогов урока.
Продумать содержание, объем и форму домашнего задания.

то позиция,
по которой необходимо высказать свое мнение.
Или оценить по 5-бальной системе .

Большой – для меня это важно и интересно…

Указательный - я получил
конкретные рекомендации…

Средний – мне было трудно
(не понравилось)…

Безымянный – моя оценка
психологической атмосферы..

Мизинец – для меня было недостаточно…

начала учителя, которое позволяет ему либо «урочить», наполняя учеников знаниями умениями и навыками, либо давать урок, развивая понимание этих знаний, умений, навыков, создавая условия для порождения их ценностей и смыслов.