Лев Николаевич Толстой
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок по математике на тему Умножение дробей
Содержание
- 1. Урок по математике на тему Умножение дробей
- 2. О чем пойдет речь на урокеД р о б ь
- 3. 6 классУмножениедробей
- 4. Образовательные:Повторить и закрепить правила умножения обыкновенных дробей,
- 5. 1. Что такое числитель?2. Что такое знаменатель?3.
- 6. При умножении простой дроби на простую дробь,
- 7. При умножении дроби на натуральное
- 8. Чтобы умножить смешанную дробь на
- 9. Для умножения смешанных чисел, надо записать
- 10. Пешеход заАктуализация знаний 1 2
- 11. Актуализация знаний 1 6Назовите дроби
- 12. № 1 Упростите выражение:а) 4/5 а -
- 13. Обобщение и систематизация знаний№ 3Докажите, что значение
- 14. 6∙( 2/3∙а + 5/12∙d)Обобщение и систематизация знаний№ 4 Раскройте скобки
- 15. Одна швея может выполнить заказ за
- 16. Пусть все заказы – 1.Тогда за
- 17. Запиши в виде обыкновенной дроби :а)
- 18. Запиши в процентах :а) 0,12б) 0,05в)
- 19. Контроль и коррекция знаний№ 8
- 20. Самостоятельная работа
- 21. Рефлексия учебной деятельностиПродолжите высказывания об урокеНа уроке
О чем пойдет речь на урокеД р о б ь
Слайд 1«Человек подобен дроби: в знаменателе — то, что он о себе
думает, в числителе — то, что он есть на самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь. »
Слайд 4Образовательные:
Повторить и закрепить правила умножения обыкновенных дробей, умножение смешанных чисел, умножение
обыкновенной дроби на натуральное число;
Продолжить формирование умений пользоваться данными правилами в различных ситуациях.
Развивающие:
Развитие познавательных интересов учащихся;
Развитие логического мышления учащихся;
Развитие навыков самостоятельной работы.
Воспитательные:
Воспитание коммуникативных качеств личности, навыков самоконтроля, взаимоконтроля.
Продолжить формирование умений пользоваться данными правилами в различных ситуациях.
Развивающие:
Развитие познавательных интересов учащихся;
Развитие логического мышления учащихся;
Развитие навыков самостоятельной работы.
Воспитательные:
Воспитание коммуникативных качеств личности, навыков самоконтроля, взаимоконтроля.
Задачи урока
Слайд 51. Что такое числитель?
2. Что такое знаменатель?
3. Какая дробь называется правильной?
4.
Какая дробь называется неправильной?
5. В чем заключается основное свойство дроби?
6. Как сокращают дроби?
7. Какую дробь называют несократимой?
8.Как сложить (или вычесть) дроби с разными знаменателями?
9. Как выделить из неправильной дроби целую часть?
10. Как представить смешанное число в виде неправильной дроби?
11. Как умножить дробь на натуральное число?
12 Запишите свойства нуля и единицы при умножении.
5. В чем заключается основное свойство дроби?
6. Как сокращают дроби?
7. Какую дробь называют несократимой?
8.Как сложить (или вычесть) дроби с разными знаменателями?
9. Как выделить из неправильной дроби целую часть?
10. Как представить смешанное число в виде неправильной дроби?
11. Как умножить дробь на натуральное число?
12 Запишите свойства нуля и единицы при умножении.
Вспомни !
Слайд 6При умножении простой дроби на простую дробь, надо:
1) перемножить числители этих дробей и результат записать в числитель
2) перемножить их знаменатели и результат записать в знаменатель
2) перемножить их знаменатели и результат записать в знаменатель
З а п о м н и !
Слайд 7 При умножении дроби на натуральное число, мы должны ее
числитель умножить на это число, а знаменатель оставить без изменения.
З а п о м н и !
Слайд 8 Чтобы умножить смешанную дробь на натуральное число, мы должны
умножить и целую часть и числитель дроби на это число.
З а п о м н и !
Слайд 9 Для умножения смешанных чисел, надо записать их в виде неправильных
дробей, а затем воспользоваться правилом умножения простых дробей.
З а п о м н и !
Слайд 10 Пешеход за
Актуализация знаний
1
2
часа проходит 1 км.
За какое время он пройдет :
За какое время он пройдет :
а) 5 км
б) 15 км
в) 1/ 2 км
г) 5/8 км
№ 1 ( работаем устно)
Слайд 11
Актуализация знаний
1
6
Назовите дроби со знаменателем 12,
которое больше, чем ,
и меньше, чем 1/2.
и меньше, чем 1/2.
№ 2 ( работаем устно)
Слайд 12№ 1
Упростите выражение:
а) 4/5 а - 2/3 а + 4/15
а
б) 7/12 у – 3/16 у + 5/24 у
в) 11/15 с – 5/18 с -0,4 с
б) 7/12 у – 3/16 у + 5/24 у
в) 11/15 с – 5/18 с -0,4 с
Обобщение и систематизация знаний
№ 2
Упростите выражение и найдите его значение
3/8 р + 4/9 р – 5/12 р,
если р=
3
3
29
Слайд 13Обобщение и систематизация знаний
№ 3
Докажите, что значение выражения не зависит от
значения переменной:
а) 1 а + 1 – 1,5а – а
б) 2,4 + 1,25 р + 5/6 р - р
а) 1 а + 1 – 1,5а – а
б) 2,4 + 1,25 р + 5/6 р - р
17
18
4
9
2
1
12
Слайд 15 Одна швея может выполнить заказ за 4 часа, а другая
– за 6 часов. Какую часть заказа они выполнят за ¾ часа, работая вместе?
Хватит ли им 3 ч. чтобы, работая вместе, выполнить заказ?
Хватит ли им 3 ч. чтобы, работая вместе, выполнить заказ?
Обобщение и систематизация знаний
№ 5
Слайд 16 Пусть все заказы – 1.
Тогда за 1 час одна швея
выполнит ¼ заказов, а вторая – 1/6 заказов.
Вместе за час они выполнят
1/4+ 1/6 = 3/12+ 2/12= 5/12 .
За ¾ часа : 5/12 ∙ 3/4 = 5/16.
За три часа вместе 5/12∙3= заказа.
Ответ: Трех часов достаточно для
выполнения заказа.
Вместе за час они выполнят
1/4+ 1/6 = 3/12+ 2/12= 5/12 .
За ¾ часа : 5/12 ∙ 3/4 = 5/16.
За три часа вместе 5/12∙3= заказа.
Ответ: Трех часов достаточно для
выполнения заказа.
Обобщение и систематизация знаний
№ 5 проверяем решение
1
1
4
Слайд 21Рефлексия учебной деятельности
Продолжите высказывания
об уроке
На уроке для меня было важно…
На уроке мне было сложно…
Урок помог мне задуматься о…
