Презентация, доклад на тему Системно-деятельностный подход при изучении математики

общеобразовательная школа №6»
администрации муниципального образования Киреевский район

тому, как они должны думать, то
тогда исчезнут всякие
недоразумения.
Г. Лихтенберг

на итоговые результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов.

а результаты образования, результаты деятельности и требования к этим результатам.

может быть достигнут только в том случае, если есть обратная связь.
При определении результатов необходимо учитывать психолого-возрастные, индивидуальные особенности развития личности ребёнка и присущи этим особенностям формы деятельности.
Школа выполняет заказ, сформулированный в стандартах. 

государством

в том, чтобы научить учиться. При этом становление учебной деятельности означает становление духовного развития личности. 
Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса.

воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся.

саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В более узком (собственно психологическом значении) термин “универсальные учебные действия” можно определить как совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности “научить учиться”, толерантности жизни в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности;

формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания.

образовательного процесса определяет его содержание и организацию.
2. Формирование универсальных учебных действий происходит в контексте усвоения разных предметных дисциплин.

качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний и умений; формирование образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной компетентности.

коррекция пробелов);

Урок общение (теоретический опрос по теме, также включены небольшие практические задания).

принимает проблемную ситуацию;

вместе выявляют проблему;

учитель управляет поисковой деятельностью;

ученик осуществляет самостоятельный поиск;

обсуждение результатов

которым положены тысячелетия труда, он ведет его к разрабатыванию строительного материала, возводит здание с ним вместе, учит его строительству».

Адольф Дистерверг