Презентация, доклад на тему Развитие детской одарённости в условиях реализации ФГОС

МОУ «СОШ п. Возрождение»
Мурашкова Галина Андреевна

при выполнении заданий, а также способность в различных областях.

быстрому усвоению и отличная память;
Любопытство и любознательность;
Стремление к знаниям;
Высокая личностная ответственность;
Самостоятельность суждений;
Позитивная Я-концепция

эффективных условий для гармонического развития личности.

Побуждение и стимуляция к самостоятельной и творческой деятельности.

Создание условий для оптимального развития одаренных и способных детей.

Расширение возможностей научной работы учащихся для участия в олимпиадах, конференциях и конкурсах.

интеллектуально одаренных детей;
целевой комплекс мероприятий, осуществляемых в рамках учебно-воспитательного процесса

и кружки по интересам;
- конкурсы и интеллектуальные игры;
- участие в олимпиадах;
- участие в научно-практической конференции

прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности.
Происходящий в последнее время рост объема информации требует изменения подходов к содержанию и условиям образовательной деятельности, развивающей интеллект и способности школьников
С введением новых ФГОС обучение одарённых детей тоже изменилось. Если при прежних ФГОС детей нужно было просто обучить знаниям, умениям и навыкам, записанным в стандартах, то сейчас от учителя потребуется нечто большее. Новые ФГОС безусловно предоставят одарённым детям большие возможности для самореализации, чем прежние ФГОС, так как учебная самостоятельность детей увеличивается, универсальные умения дадут таким детям новые возможности для самореализации в постижении нового.

Обучение одарённых школьников
в условиях введения ФГОС

при котором одарённые учащиеся быстрее, чем другие дети в классе будут видеть предполагаемый результат учебного труда, их можно назначить консультантами, проектировщиками учебного процесса при освоении наиболее сложного учебного материала в помощь другим не таким одарённым детям в классе.
Предлагать творческие задания с учётом интересов конкретных учащихся.
Давать задания на разработку критериев оценки результатов конкретной деятельности.

Обучение одарённых школьников
в условиях введения ФГОС

будущему, к появлению новых возможностей, которые предоставляет жизнь.
Мы живем в век информации. Человек часто не готов к постоянно происходящим в обществе изменениям. Чтобы адекватно реагировать на эти изменения, человек должен активизировать свои творческие способности, развить в себе творчество.

в условиях реализации ФГОС одним из важнейших компонентов здесь является внеурочная деятельность.
Внеурочная деятельность - важное средство творческого и эстетического развития детей.
Задатки творческих способностей присущи любому ребёнку. Нужно суметь раскрыть их и развить.
Умение что-нибудь сделать самому позволяет ребенку чувствовать
себя увереннее, избавляет от ощущения беспомощности в
окружающем его мире взрослых. А ведь вера в себя, уверенность в
своих силах - необходимое условие для того, чтобы ребенок был по-
настоящему счастлив.

детей, во внеурочной деятельности.
На базе нашей школы функционирует экологический клуб «Росинка» посредством которого ведётся целенаправленная работа по выявлению и развитию одарённости у детей в различных сферах деятельности.

Развитие детской одарённости
во внеурочной деятельности.

которые проявляются
в результате активного участия
хотя бы в самой маленькой
поисковой исследовательской работе.
 
А.Н. Колмогоров
 

В процессе реализации ФГОС одним из наиболее продуктивных направлений развития одаренности школьников в общеобразовательных учреждениях является учебно-исследовательская деятельность, которая способствует:
-развитию интереса, расширению и актуализации знаний по предметам школьной программы;
-созданию предпосылок для развития научного образа мышления;
-освоению творческого подхода к любому виду деятельности;
-обучению информационным технологиям и работе со средствами коммуникации…

бытовых отходов
Изготовление поделок из природного материала и бытовых отходов
Организация выставок рисунков

и творческого потенциала личности школьника, а также условия для творческой самореализации педагогов.
 
 

в результате введения новых ФГОС.

наставлениями, помогайте детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций относительно того, чем они должны заниматься .
Не сдерживайте инициативы и не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно .
Научите школьников прослеживать межпредметные связи и использовать знания, полученные при изучении других предметов.
Приучайте детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации.
Используйте трудные ситуации, возникшие в школе или дома, как область приложения полученных навыков при решении задач.
Помогайте детям научиться управлять процессом усвоения знаний .

их увидеть, поощрить и дать возможность проявиться еще раз.

Помните!

Поддержать и развить индивидуальность ребенка, не растерять, не затормозить рост его способностей - это особо значимая задача обучения одаренных де­тей в условиях реализации ФГОС второго поколения.

докажи, что ты можешь их преодолеть