Презентация, доклад на тему Презентація Методичні рекомендації по роботі з обдарованими дітьми

та здібними дітьми

педагогічний інститут
Рік закінчення: 1990
Загальний стаж роботи: 37 років
Педагогічний стаж: 24 роки
З якого часу працює в даній школі: з 2003 року
Категорія, звання: вища
Які посади обіймала за весь час роботи в школі: вчитель,
заступник директора з
навчально - виховної роботи
Які дисципліни викладає: математика

– бачуть світ у всій його свіжості та первозданності; кожний день вони заново придумують своє життя. Вони люблять експериментувати, і дивляться на чудеса оточуючого світу з подивом і захопленням”.
(П.Вайнцвайг)

творчих здібностей;
діти, які досягли успіхів у деяких областях діяльності (юні музиканти, художники, шахісти);
діти, які гарно навчаються у школі (академічна обдарованість).

як важливий фактор і ресурс розвитку суспільства та держави, тому робота з обдарованими та здібними дітьми є одним із пріоритетних напрямків у роботі вчителя.

умов для розвитку дітей в інтересах особистості, суспільства і держави.

забезпечення можливостей творчої самореалізації особистості;
удосконалення системи позаурочної роботи, додаткової освіти учнів;
розвиток масових, групових та індивідуальних форм позаурочної діяльності;
організація дослідницької та проектної роботи учнів.

проблемних, евристичних методів роботи, різних форм організації навчальної діяльності.
Забезпечення участі школярів у позакласних заходах з предмета, у заняттях математичних гуртків.
Створення умов для самостійної діяльності.
Створення умов для участі учнів у олімпіадах, турнірах, конкурсах з математики.

учнів на уроках математики, під час позакласних заходів;
аналіз результатів виконання самостійних, творчих робіт;
аналіз результатів участі учнів в олімпіадах, інтелектуальних змаганнях тощо.

потребує особливого підходу. Саме тому навчання і виховання обдарованих учнів необхідно здійснювати з опорою на наступні дидактичні принципи:

індивідуалізація і диференціація навчання;
довіра і підтримка;
залучення обдарованих учнів до участі у житті школи.

Дидактичні принципи

дітьми

Елементи технології критичного мислення

Елементи технології інтерактивного навчання

Особливо це стосується соромливих і тривожних дітей.

Ти зараз на правильному шляху!

Це значно краще!

День у день у тебе виходить краще!

Ти досяг успіху!
Ми перемогли!

Крок 2

Крок 3

Крок 4

роботи з питань організації самостійної роботи учнів, врахування вимог диференціації під час навчання дозволяють зробити висновок про те, що в основу класифікації типів самостійних робіт фактично можуть бути покладені рівні засвоєння знань.

Класифікація типів самостійної роботи:
- алгоритмічний тип;
- з вказівкою способу виконання;
- розпізнання;
- обґрунтування;
- творчість.

“ Кенгуру ” 2012 рік:
4 учні – переможці;
6 учнів – призери.
Всеукраїнський конкурс “ Кенгуру “ 2012 рік:
8 учнів – призери конкурсу.
Міжнародний математичний конкурс “ Кенгуру ” 2013 рік:
3 учні – переможці;
7 учнів – призери.
VIII Міжнародна Олімпіада з основ наук для учнів 5,6,7, 8,9,10 класів 2013 рік (Єкатеринбург):
дипломанти Букатенко Радмила (6 клас), Андрецов Богдан (5 клас).

допомогти відкрити ці знання у собі.
Галілео Галілей

ворота палацу,
приходиться сто тисяч випадків,
коли він падає мимо.
Дідро.