Презентация, доклад оль практических и лабораторных работ в системе ФГОс

в 5-6 классах

Презентацию выполнила учитель математики и физики
МБОУ «Ужурская СОШ №2»
Грачёва Т.В.

я запоминаю. Китайская пословица.

В новых   Федеральных Государственных  общеобразовательных Стандартах сказано, что в результате изучения всех школьных предметов  у учащихся должны быть развиты личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия, составляющие основы формирования способности к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции, способности к сотрудничеству и коммуникации.

стали применяться в учебном процессе реальных училищ с 1906 года. В последующие годы передовые учителя стали проводить лабораторные работы по математике. Так в книгах того времени, например, Л.В. Глаголевой, дано описание  80 лабораторным работам по арифметике, в книгах Гуревича В. приведено около 4000 заданий к лабораторным работам.

простейшими приемами работы с ним;
Иллюстративные, которые знакомят учащихся с отдельными фигурами, их свойствами;
Тренировочные,   предназначенные для закрепления изученных свойств, соотношений;
Исследовательские, направленные на практический поиск новых свойств, которые затем будут логически обоснованы;
Творческие, связанные с конструированием на основе геометрических свойств специальных приборов;
Обобщающие, основной целью которых является обобщение и систематизация основных теоретических знаний методов построений , измерений.

проводят мини исследования, т.е. приобщаются к исследовательской деятельности: выдвигают гипотезу, анализируют связи между величинами, проводят сравнение и  проверяют гипотезу, учатся делать выводы и проводить рефлексию.  Применение в учебной деятельности таких работ  учит применять полученные знания на практике и в обыденной жизни, развивает познавательный интерес к предмету, разнообразит учебный процесс.

работы
Теоретическая часть
Измерьте с помощью линейки расстояние между городами на всех видах карт. Используя масштабы этих карт, найдите действительное расстояние между двумя данными городами.
Практическая часть
Составьте и заполоните таблицу.
Сделайте вычисления.
Вывод.

π;
нахождение длины окружности, площадь круга, длины экватора, меридиан и радиуса Земного шара.
Оборудование:
Стаканы разного размера,
Нитка,
Линейка,
Пластинка,
Глобус.
Ход работы
Теоретическая часть
Определите число π по формуле π = , предварительно измерив у каждого из стаканов длину и диаметр окружности.
Определите длину окружности и площадь круга пластинки соответственно по формулам πr и S= πr².
Вычислите длину экватора, меридиан и радиус Земного шара: измерьте с помощью нитки длину экватора на глобусе и, используя масштаб, сравните с табличными (справочными) значениями

Сделайте вычисления.

Сделайте вычисления.
Вывод.
Найдите длину окружности, площадь круга пластинки.
Сделайте вычисления.
Вывод.
3. Определение длину экватора, меридиан и радиуса Земного шара.
Сделайте вычисления.
Вывод.

измерительный цилиндр, термометр и др.), стакан воды.
Предварительная работа: Ознакомление учащихся с измерительными приборами и их назначением.
Ход работы
Теоретическая часть
Работа заключается в ознакомлении с измерительными приборами и в определении цены деления шкалы измерительных приборов.
Практическая часть

1. Заполните таблицу:
2. перелейте стакан воды в измерительный цилиндр и запишите объем налитой воды.
3. Вывод.
Контрольные вопросы
Как определить цену деления шкалы измерительных приборов?
Какой объем жидкости вмещает измерительный цилиндр, если жидкость налита:
до верхнего штриха;
до первого снизу штриха