- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Визитная карточка Артамоновой Наталии Александровны
Содержание
- 1. Презентация Визитная карточка Артамоновой Наталии Александровны
- 2. Общий трудовой стаж( он же педагогический)- 18
- 3. Какая самая актуальная и обсуждаемая тема на методических объединениях???ЕГЭ И ГИА!!!
- 4. Проблема над которой работаю:«Система подготовки к итоговой аттестации через контрольно-оценочную деятельность при изучении математики.»
- 5. Актуальность проблемыОдно из направлений федерального компонента государственного
- 6. ПРОТИВОРЕЧИЯ :- между переходом к тестовой форме
- 7. Цель:Формирование системы подготовки обучающихся к итоговой аттестации, обеспечивающей высокое качество знаний школьников.
- 8. Для достижения данной цели были поставлены следующие
- 9. Принципы построения контрольно-оценочной деятельности:
- 10. Методика подготовки К ГИА за курс основной
- 11. Приёмы, используемые для повышения мотивации: - обстановка
- 12. Результаты ГИА за два года:
- 13. Достижения во внеурочной деятельности.
- 14. Слайд 14
- 15. Участник проекта «школа цифрового века» и Московского педагогического марафона -2012
- 16. Слайд 16
- 17. Спасибо за внимание!
- 18. устные упражнения; - запись основных алгоритмов
- 19. Разработка программы дополнительных групповых и индивидуальных занятий в зависимости от запросов учащихся.
- 20. Образцы диагностических тестов
- 21. Диагностическая карта ученика 9 класса_______________________
Общий трудовой стаж( он же педагогический)- 18 лет. В данной должности- 12 лет 1990-1994 Каменский педколледж1994 учитель начальных классов в Малокаменской школе1996-1999 РГПУ2000 учитель математики2001-2005 руководитель МО школы естественно-математического цикла2007-2015 учитель математики
Слайд 2Общий трудовой стаж( он же педагогический)- 18 лет. В данной должности- 12
лет
1990-1994 Каменский педколледж
1994 учитель начальных классов в Малокаменской школе
1996-1999 РГПУ
2000 учитель математики
2001-2005 руководитель МО школы естественно-математического цикла
2007-2015 учитель математики
Слайд 4Проблема над которой работаю:
«Система подготовки к итоговой аттестации через контрольно-оценочную деятельность
при изучении математики.»
Слайд 5Актуальность проблемы
Одно из направлений федерального компонента государственного стандарта общего образования –
формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни.
По своим природным способностям, специфике мыслительной деятельности учащиеся сильно отличаются друг от друга.
Изменение подхода к контрольно- диагностическим средствам позволяет судить о результатах развития детей по итогам обучения и разрешать противоречия между требованиями государственного стандарта и реальным уровнем развития детей
По своим природным способностям, специфике мыслительной деятельности учащиеся сильно отличаются друг от друга.
Изменение подхода к контрольно- диагностическим средствам позволяет судить о результатах развития детей по итогам обучения и разрешать противоречия между требованиями государственного стандарта и реальным уровнем развития детей
Слайд 6ПРОТИВОРЕЧИЯ :
- между переходом к тестовой форме оценивания знаний выпускников с
помощью ГИА и сохранением трациционных форм контроля уровня знаний умений и навыков учащихся во многих существующих методических и дидактических пособиях ;
- между требованиями предъявляемыми к учебным достижениям обучающихся и их индивидуальными особенностями, уровнем их мотивации;
- между встречающимся непониманием отдельными родителями и школьниками значимости проблемы подготовки школьников и требованиями государственной итоговой аттестации;
- между стандартной организацией уроков и современными требованиями к их содержанию, направленными на качественную подготовку выпускников.
- между требованиями предъявляемыми к учебным достижениям обучающихся и их индивидуальными особенностями, уровнем их мотивации;
- между встречающимся непониманием отдельными родителями и школьниками значимости проблемы подготовки школьников и требованиями государственной итоговой аттестации;
- между стандартной организацией уроков и современными требованиями к их содержанию, направленными на качественную подготовку выпускников.
Слайд 7Цель:
Формирование системы подготовки обучающихся к итоговой аттестации, обеспечивающей высокое качество знаний
школьников.
Слайд 8Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: - привлечение внимания школьников
и родителей к значимости качественной подготовки к ГИА по математике;
- обеспечение развития у учащихся умений работы с различными типами тестовых заданий на основе уровневой дифференциации;
- создание положительной мотивации школьников к изучению математики с целью прочного усвоения ими программного материала .
Слайд 9
Принципы построения контрольно-оценочной деятельности:
уровневый подход к оценке результатов;
активное включение
учащихся в самоанализ и самооценку своей познавательной деятельности;
- самостоятельность в выборе темпов продвижения в усвоении учебного материала на различных этапах обучения.
- самостоятельность в выборе темпов продвижения в усвоении учебного материала на различных этапах обучения.
Слайд 10Методика подготовки К ГИА за курс основной школы
Повторение темы
Диагностический тест
Проверка работ
Анализ
результатов диагностики
Планирование коррекционной деятельности
Подбор коррекционных дидактических материалов
Коррекция знаний
тест
Анализ результатов коррекционной деятельности
Слайд 11Приёмы, используемые для повышения мотивации:
- обстановка на уроке, исключающая
«боязнь» двоек;
-- обучение умению «видеть» тест;
- участие в различных предметных конкурсах и олимпиадах.
-- обучение умению «видеть» тест;
- участие в различных предметных конкурсах и олимпиадах.
Слайд 18
устные упражнения;
- запись основных алгоритмов и правил в отдельную
тетрадь, самостоятельные работы с целью усвоения алгоритма;
задания с образцом выполнения.
задания с образцом выполнения.
Слайд 19Разработка программы дополнительных групповых и индивидуальных занятий в зависимости от запросов
учащихся.
