- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Урок №152 Коэффициент, 6 класс
Содержание
- 1. Презентация Урок №152 Коэффициент, 6 класс
- 2. Девиз урока
- 3. Блиц-опрос
- 4. Работа над формированием математической речи1.Сумма 0 и
- 5. Работа над формированием математической речи3. Произведение 0
- 6. Работа над формированием математической речи5. Произведение числа
- 7. Работа над формированием математической речи6. Произведение взаимно обратных чисел равно …
- 8. Работа над формированием математической речи7. Частное 0
- 9. Работа над формированием математической речи9. Частное любого
- 10. Работа над формированием математической речи10. а:а=… и
- 11. Работа над формированием математической речи11. Числа при
- 12. Работа над формированием математической речи13. Числа при
- 13. Работа над формированием математической речи15. Чтобы сложить
- 14. Работа над формированием математической речи16. Чтобы сложить
- 15. Работа над формированием математической речи 17. Чтобы
- 16. Работа над формированием математической речиЧтобы перемножить два
- 17. Работа над формированием математической речи Чтобы перемножить
- 18. Работа над формированием математической речи20. Чтобы разделить
- 19. Работа над формированием математической речи21. При делении
- 20. Работа над формированием математической речи22. При возведении
- 21. 23. При возведении в куб: - положительного
- 22. Работа над формированием математической речи24. Если х:у= 0, то:х…0, а у…0.0:3=… 0:(-5)=…
- 23. 25. Если ху= 0, то возможны 3
- 24. Работа над формированием математической речи 26. Если
- 25. Итоги:29.Если перед скобками стоит знак+ , тонужно
- 26. Итоги:30.Если перед скобками стоит знак – ,
- 27. Проверка Д.Р № 124 на 03.04.18
- 28. Стр. 216, №1237(д,ж,з)Д.Р № 124, на 03.04.18д) 7,2 – (3,2–5,9)= =7,2 – 3,2+ 5,9=9,9
- 29. Стр. 216, №1237(д,ж,з)Д.Р № 124, на 03.04.18ж) –6,9 – (4,21–10,9)= = –6,9 –4,21+10,9== –11,11+10,9==–(11,11–10,9)=–0,21
- 30. Стр. 216, №1237(д,ж,з)Д.Р № 124, на 03.04.18з) (3,72 – 5,43)–(4,57+3,22)= =3,72 – 5,43–4,57–3,22= =3,72 – (5,43+4,57+3,22)==3,72–13,22=–(13,22–3,72)=–9,5
- 31. Стр. 219, №1254Д.Р № 124, на 03.04.18а)
- 32. Стр. 219, №1254Д.Р № 124, на 03.04.18б) 3,96 + (2,375 – 3,96)==3,96+2,375 – 3,96=2,375 0
- 33. Стр. 219, №1254Д.Р № 124, на 03.04.18
- 34. Стр. 219, №1254Д.Р № 124, на 03.04.18
- 35. Стр. 219, №1254Д.Р № 124, на 03.04.18
- 36. Стр. 219, №1254Д.Р № 124, на 03.04.18
- 37. Стр.220, 1255. Д.Р № 124, на 03.04.18
- 38. Стр.220, 1255. Д.Р № 124, на 03.04.18
- 39. Оцените
- 40. Коэффициент. п.4003.04.2018К.Р.
- 41. Цели урока:Ввести и закрепить понятие «коэффициент».Учиться находить коэффициенты в выражениях. Развивать математическую речь.
- 42. Для любых рациональных чисел а; в; с:
- 43. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием
- 44. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием а) – 8,3·10х Какое свойство можно применить?
- 45. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием а)–8,3·10х=(–8,3·10)х
- 46. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием а)–8,3·10х=(–8,3·10)х=
- 47. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием а) –8,3·10х=(–8,3·10)х= = –83х
- 48. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием г) – 3,2·а·(–3)= Какие свойства можно применить?
- 49. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием г) – 3,2·а·(–3)= = (– 3,2·(–3))·а=
- 50. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием г) – 3,2·а·(–3)= = (– 3,2·(–3))·а= = 9,6·а
- 51. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием
- 52. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием ж) Какие свойства можно применить?
- 53. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием ж)
- 54. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием ж)
- 55. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием ж)
- 56. Стр.221, №1260(а,г,ж)с комментированием ж)
- 57. Стр.221, №1260(а,г,ж)а) –83х г) 9,6аЧисла –83; 9,6 называются коэффициентами
- 58. Стр.221, №1260(а,г,ж)а) –83х
- 59. Стр.221, №1260(а,г,ж)а) –83х
- 60. Назовите коэффициентывыражений
- 61. Стр.221,№1261(а,б,д,е,ж)
- 62. Стр.221,№1261(а,б,д,е,ж)
- 63. Стр.221,№1261(а,б,д,е,ж)
- 64. Стр.221,№1261(а,б,д,е,ж)
- 65. Стр.221,№1261(а,б,д,е,ж)
- 66. Стр.221,№1261(а,б,д,е,ж)
- 67. Стр.221,№1261(а,б,д,е,ж)
- 68. Стр.221,№1261(а,б,д,е,ж)
- 69. Стр.221, №1262 Устно
- 70. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 71. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 72. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 73. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 74. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 75. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 76. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 77. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 78. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 79. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 80. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 81. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 82. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 83. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 84. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 85. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 86. Стр.221,№1263(д,з,и)
- 87. Стр.222, №1266 Устно
- 88. Стр.222, №1266 а) –6·(–5)·(–4)·(–3)·(–2)·(–1)=
- 89. Стр.222, №1266 а) –6·(–5)·(–4)·(–3)·(–2)·(–1)=720
- 90. Стр.222, №1266 б) –12·(–11)·…· 1=
- 91. Стр.222, №1266 б) –12·(–11)·…·0·…· 1=
- 92. Стр.222, №1266 б) –12·(–11)·…·0·…·1=0
- 93. Стр.222, №1266 в) …
- 94. Стр.222, №1266 в) –9·…·0·…·9=
- 95. Стр.222, №1266 в) –9·…·0·…·9=0
- 96. Стр.222, №1266 г) …
- 97. Стр.222, №1266 г) 4·5
- 98. Стр.222, №1266 г) 4·5=20
- 99. Стр.223, №1267 Устно
- 100. Назовите коэффициенты выражений Итоги урока
- 101. Самостоятельная работа Итоги урока
- 102. Итоги урока Оцените свое настроение по итогам урока:
- 103. Д.Р № 126, на 04.04.18Стр. 223, №1275,Стр. 223, №1278,1279.
Девиз урока Успешного усвоения нового материала Решение трудной математической проблемы можно сравнить с взятием крепости. Наум Яковлевич Виленкин
Слайд 2
Девиз урока
Успешного усвоения нового материала
Решение трудной математической проблемы можно сравнить с взятием крепости.
Наум Яковлевич Виленкин
Слайд 4Работа над формированием математической речи
1.Сумма 0 и любого числа равна этому
же …
0+ (-а ) =… а + 0 =…
0+ (-3)=… 5+ 0 =…
0+ (-а ) =… а + 0 =…
0+ (-3)=… 5+ 0 =…
2. Сумма противоположных чисел равна …
а+(-а )= … - а+ а=…
6+(-6)=… - 7+ 7=…
Слайд 5Работа над формированием математической речи
3. Произведение 0 и
любого числа
равно …
0 · а= … 0·(- а)= …
0 · 8= … 0·(- 9)= …
Слайд 6Работа над формированием математической речи
5. Произведение числа и -1 равно …
… .
4. Произведение числа и 1 равно … … .
а·1= … 1·(- а)= …
а·(-1) = … - а·(-1)= …
5·(-1) = … - 7·(-1)= …
4·1= … 1·(- 5)= …
Слайд 8
Работа над формированием математической речи
7. Частное 0 и любого числа,
отличного
от 0, равно…
0:а=…и 0:(-а)=…,если а≠…
0 : 5=… ; 0:(-2)=…
0:а=…и 0:(-а)=…,если а≠…
0 : 5=… ; 0:(-2)=…
8. Частное любого числа
и 1 равно… ….
а:1=… и –а:1=…
2:1=… -3:1
Слайд 9
Работа над формированием математической речи
9. Частное любого числа и -1 равно
… …
а:(-1)=… и –а:(-1)=…
7 :(-1)=…и -6:(-1) =…
а:(-1)=… и –а:(-1)=…
7 :(-1)=…и -6:(-1) =…
Слайд 10
Работа над формированием математической речи
10. а:а=… и -а:(-а)=…,
а:(-а)=… и
– а:а=…,
если а≠…
6:6=… -8:(-8)=…
5:(-5)=… -10:10=
если а≠…
6:6=… -8:(-8)=…
5:(-5)=… -10:10=
Слайд 11Работа над формированием математической речи
11. Числа при сложении называются …,…,… .
а
+ в = с
12. Числа при вычитании называются …,…,… .
а – в = с
Слайд 12Работа над формированием математической речи
13. Числа при умножении называются …,…,… .
14.
Числа при делении называются …,…,… .
а · в = с
а : в = с
Слайд 13Работа над формированием математической речи
15. Чтобы сложить два отрицательных числа, надо:
1)
сложить их …
2) поставить перед полученным числом знак …
-5+(-7)=… (-6) + (-4)=…
2) поставить перед полученным числом знак …
-5+(-7)=… (-6) + (-4)=…
Слайд 14Работа над формированием математической речи
16. Чтобы сложить два числа с разными
знаками, надо:
найти … каждого слагаемого;
из … модуля вычесть … ;
поставить перед полученным числом знак … , модуль которого … .
–5+8=… –10+8=…
найти … каждого слагаемого;
из … модуля вычесть … ;
поставить перед полученным числом знак … , модуль которого … .
–5+8=… –10+8=…
Слайд 15Работа над формированием математической речи
17. Чтобы из одного числа вычесть
другое, надо к уменьшаемому прибавить число, … вычитаемому.
а – в= а + (– …)
3 – 4=… –9 – 6=…
а – в= а + (– …)
3 – 4=… –9 – 6=…
Слайд 16Работа над формированием математической речи
Чтобы перемножить два отрицательных числа, надо перемножить
их … .
– 7·(– 9)=
– 7·(– 9)=
Слайд 17Работа над формированием математической речи
Чтобы перемножить два числа с разными
знаками, надо перемножить их … и поставить перед полученным произведением знак …
– 7·9=…
9·(– 7)=…
Слайд 18Работа над формированием математической речи
20. Чтобы разделить отрицательное число на отрицательное,
надо разделить модуль … на … делителя.
– 8:(–2)=…
Слайд 19Работа над формированием математической речи
21. При делении чисел с разными знаками,
надо:
Разделить … делимого на модуль … ;
Поставить перед полученным числом знак … .
Разделить … делимого на модуль … ;
Поставить перед полученным числом знак … .
–8:2=…
9:(–3)=…
Слайд 20Работа над формированием математической речи
22. При возведении в квадрат любого числа
получается
либо положительное число, либо … .
3²=… (-3)²=…
0²=…
либо положительное число, либо … .
3²=… (-3)²=…
0²=…
Слайд 2123. При возведении в куб:
- положительного числа
получается
… число;
- отрицательного числа
получается … число,
- 0, получается … .
2³=… (-2)³=… 0³=…
- отрицательного числа
получается … число,
- 0, получается … .
2³=… (-2)³=… 0³=…
Работа над формированием математической речи
Слайд 24Работа над формированием математической речи
26. Если ху
и у имеют …знаки
27. Если ху>0,
то х и у имеют …знаки
Слайд 25Итоги:
29.Если перед скобками стоит знак
+ , то
нужно опустить … и …
+ , сохранив знаки слагаемых, … в скобках;
если … слагаемое в скобках записано без …, то это … надо записать со знаком +.
если … слагаемое в скобках записано без …, то это … надо записать со знаком +.
а+(-в-с)=…
а+(в+с)=…
Слайд 26Итоги:
30.Если перед скобками стоит знак
– , то
нужно … знаки слагаемых,
стоящих в скобках на … ;
если первое … в скобках записано без …, то это … надо записать со знаком … .
если первое … в скобках записано без …, то это … надо записать со знаком … .
а–(в+с)= …
а–(–в–с)=…
Слайд 29
Стр. 216, №1237(д,ж,з)
Д.Р № 124,
на 03.04.18
ж) –6,9 – (4,21–10,9)=
= –6,9 –4,21+10,9=
= –11,11+10,9=
=–(11,11–10,9)=–0,21
= –11,11+10,9=
=–(11,11–10,9)=–0,21
Слайд 30
Стр. 216, №1237(д,ж,з)
Д.Р № 124,
на 03.04.18
з) (3,72 – 5,43)–(4,57+3,22)=
=3,72
– 5,43–4,57–3,22=
=3,72 – (5,43+4,57+3,22)=
=3,72–13,22=–(13,22–3,72)=–9,5
=3,72 – (5,43+4,57+3,22)=
=3,72–13,22=–(13,22–3,72)=–9,5
Слайд 31
Стр. 219, №1254
Д.Р № 124,
на 03.04.18
а) 8,757 – (7,8 –
1,043)=
=8,757 – 7,8 + 1,043=
=9,8– 7,8= 2
=8,757 – 7,8 + 1,043=
=9,8– 7,8= 2
Слайд 39 Оцените ДР: - все ответы верны и подробно записано решение
«5»
- все ответы верны и подробно записано решение, но допущены вычислительные ошибки «4»
- ответы верны, но решение либо неполное, либо его нет совсем «3»
-домашняя работа отсутствует- «2»
Слайд 41Цели урока:
Ввести и закрепить понятие «коэффициент».
Учиться находить коэффициенты в выражениях.
Развивать
математическую речь.
Слайд 42Для любых рациональных чисел а; в; с:
ав=ва
… свойство умножения
а(вс)=(ав)с
… свойство умножения
