Чем будем заниматься на этом уроке?
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме: Длина ломаной
Содержание
- 1. Презентация по теме: Длина ломаной
- 2. Метапредмет – Знания ДЛИНА ЛОМАНОЙ. ДЛИНА КРИВОЙ.
- 3. Устная работа Вхождение в тему урока и
- 4. Устная работа Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.C
- 5. Поговорим Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
- 6. ОбсудимВхождение в тему урока и создание условий
- 7. ОбсудимВхождение в тему урока и создание условий
- 8. упражненияВхождение в тему урока и создание условий
- 9. упражненияВхождение в тему урока и создание условий
- 10. Длина ломаной и кривойОрганизация и самоорганизация учащихся.
- 11. Длина ломаной и кривойОрганизация и самоорганизация учащихся.
- 12. Возьми на заметкупрактикумУ: №39 из
- 13. Практическая работапрактикумТ: №17 Измерьте длину
- 14. Практическая работапрактикумТ: №17 Начертите ломаную
- 15. Желающим практикумТ: №2 Прочитайте текст:«В
- 16. Проверь себяПроверка полученных результатов. Коррекция.Начертите…У: №38
- 17. Подумай домаПодведение итогов, рефлексия, домашнее задание.По рисунку
- 18. Использует ли Валентин Юдашкин в своей работе
Метапредмет – Знания ДЛИНА ЛОМАНОЙ. ДЛИНА КРИВОЙ.
Слайд 1Вы узнаете
целеполагание
Проблему измерения приходится решать и современному человечеству, поскольку появляются новые
объекты и новые задачи, такие как измерение размеров молекул и атомов или размеров нашей Вселенной.
Слайд 3Устная работа
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного
восприятия нового материала.
Внимание! Каждая точка на прямой задает два луча.
Слайд 4Устная работа
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного
восприятия нового материала.
C
Слайд 5Поговорим
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия
нового материала.
Слайд 6Обсудим
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового
материала.
У: стр19
У: №33
Подсказка. Рассмотрите различные случаи расположения точек на прямой
20см
5см
АС=?
Слайд 7Обсудим
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового
материала.
У: №35
расстояние между городами
ширина тетради
рост школьника
длина карандаша
Значение какой величины могут выражать 138см ?
Слайд 8упражнения
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового
материала.
Т: №11
Определи на глаз длины этих отрезков. Проверь себя, выполнив измерения. На сколько вы ошиблись? Заполните таблицу.
Слайд 9упражнения
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового
материала.
Т: №12
А В
C D
Даны отрезки AB и CD. Постройте отрезок равный:
Сумме отрезков AB и CD;
Разности этих отрезков.
Укладывается ли отрезок CD в отрезке АВ 5 раз?
AB + CD
AB – CD
Слайд 10Длина ломаной и кривой
Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи.
Работа с
учебником. Читаем текст.
Стр. 17
Как найти длину ломаной?
Слайд 11Длина ломаной и кривой
Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи.
Работа с
учебником. Читаем текст.
Стр. 17
Можно ли измерить длину кривой с помощью линейки?
Как измеряется длина кривой линии?
Приближенно измерить длину кривой можно с помощью ломаной
Слайд 12Возьми на заметку
практикум
У: №39
из точки А в точку
С можно «пройти» по отрезку АС, по ломаной ADC или по ломаной АВС.
Какой путь самый короткий ? Самый длинный ?
Какой путь самый короткий ? Самый длинный ?
Слайд 13Практическая работа
практикум
Т: №17
Измерьте длину ломаной KLMN:
KL
KL = 5см
4мм
LM
LM = 4см
MN
MN = 5см 4мм
N
M
L
K
KL + LM + MN
14см 8мм
Слайд 14Практическая работа
практикум
Т: №17
Начертите ломаную из 4 звеньев, имеющую
ту же длину, что и ломаная KLMN.
N
M
L
K
Ломаная из 4 звеньев
Р
Слайд 15Желающим
практикум
Т: №2
Прочитайте текст:
«В некоторых странах единая метрическая
система мер не принята до сих пор. В Великобритании используют такие единицы длины: дюйм, фут, ярд, миля. Вы знакомы с ними по художественным произведениям. В 1 дюйме примерно 2см 5мм,
1 фут = 12 дюймам, 1 ярд = 3 футам, 1 миля = 5000 футов».
Выразите в метрах (примерно) 1 милю.
1 миля ≈____футов ≈____дюймов ≈____миллиметров ≈____метров
1 фут = 12 дюймам, 1 ярд = 3 футам, 1 миля = 5000 футов».
Выразите в метрах (примерно) 1 милю.
1 миля ≈____футов ≈____дюймов ≈____миллиметров ≈____метров
Слайд 16Проверь себя
Проверка полученных результатов. Коррекция.
Начертите…
У: №38
Начертите ломаную АВС,
такую, что АВ = 3см,
ВС = 5см.
Чему равна длина этой ломаной?
например
А
В
С
Слайд 17Подумай дома
Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.
По рисунку 1.22 объясните, как сравнить
отрезки с помощью циркуля?
Какие из единиц метрической системы больше метра, а какие меньше?
Назовите длину отрезка АВ (рис.1.23) в мм.
Что называют расстоянием между двумя точками?
Начертите какую-нибудь кривую и измерьте ее длину.
Какие из единиц метрической системы больше метра, а какие меньше?
Назовите длину отрезка АВ (рис.1.23) в мм.
Что называют расстоянием между двумя точками?
Начертите какую-нибудь кривую и измерьте ее длину.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:
Слайд 18Использует ли Валентин Юдашкин в своей работе знания нашей темы?
В гостях
у известного кутюрье
Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.
