Презентация, доклад по математике Роль преемственности при переходе из начальной школы в основную

перехода из начальной в основную школу»

начальных классах уменьшить количество фронтальных бесед и готовить учащихся
к различным видам деятельности во время уроков.

домашних заданий.

Разъяснительные беседы с родителями о наносимом ущербе интеллектуальному развитию их ребенка,
а также включение в уроки заданий, контролирующих степень самостоятельности школьников в выполнении домашних заданий.

грамотной речи;
не допускать выставления необоснованно высоких отметок за неполные ответы.

начальной школы определиться в требованиях к ответу ученика и постепенно разъяснять детям эти требования, учитывать их, оценивания ответы на уроке.

решения задачи;
3) решение задачи;
4) проверка решения задачи.

(с подсчетом числа клеточек – например, начертить отрезок длиной 6 клеток, от выбранной точки отступить вниз на 4 клетки
и т.п.), так и на нелинованной бумаге, построение фигур по командам.

100 учащиеся выполняли устно.

Важно постоянно закреплять знания таблиц сложения и умножения, систематически проводить содержательный и напряженный устный счет.

алгоритма умножения, систематическое включение в устную работу заданий на табличное умножение и деление, сложение и вычитание.

в скобках)

После записи вычислительных примеров начинать с выделения отдельных «блоков», из которых он состоит, обращать внимание на «сильные» и «слабые» знаки арифметических действий (действия I и II ступени), а затем расставлять номера действий.

внимание уделять первым этапам формирования понятия переменной, верного и неверного равенства, нахождения значения выражения с переменной, приучать детей делать проверку в уравнении осознанно.