Презентация, доклад по математике на тему Составление задач по рисунку

МБОУ «СОШ№8» г. Радужный учитель I кв.категории:Солонинка Л.Б.

по рисунку»

человек посещали детский сад.
Сформированность предпосылок учебной деятельности:
- с высокой нормой – 35%;
-«стабильная середина»- 48%;
-«группа риска» - 13%;
- «беда»- 4%.
У 48% учащихся недостаточно сформированы психомоторные навыки.

способов действий
восприятие образца применения знаний
самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуации
самоконтроль и контроль
коррекция знаний

картинки, презентация к уроку, интерактивная доска, приложение MimioStudio.

Проведение физминутки
(разминка для тела и глаз)

и решению задач)

Составление задачи по модели ее решения.

2. Отработка навыков арифметических действий с числами в пределах 10.

3. Умение классифицировать геометрические фигуры.

задачи по заданной схеме и ее решение;
выполнение арифметических действий с числами.
Логические:
осуществление классификации геометрических фигур разными способами.

основе оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Личностные:
адекватно оценивать свою деятельность.

Универсальные учебные действия:

целей занятия

Сообщение учащимся микроцелей урока по этапам урока.

Метод – объяснительно-иллюстративный.

MimioStudio)

2.Составление задачи по модели, схеме ее решения
(с опорой на рисунок)(Рабочая тетрадь, с.34).

3.Дополнение условия задачи подходящими числовыми данными (учебник, с.82,№1(1,2,3,4)).

Основное содержание деятельности

таблицы. (Раздаточный материал для работы в группах)

5.Решение текстовых задач (рабочая тетрадь с.34-35)

6.Классификация геометрических фигур разными способами (учебник,с.83)

Основное содержание деятельности

интеллектуального развития)

Разминка (развитие мышления ребенка)

Метод: словесный.
Прием: ответы на познавательные вопросы.
Форма организации: общеклассная.

(выполнение арифметических действий с числами; решение задач в стихотворной форме).
2. формирование познавательных учебных действий.

Метод: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Приемы: ответ по цепочке, игровая ситуация.
Форма: общеклассная, индивидуальная.

2. Восприятие образца применения знаний (7 мин.)

классификации геометрических фигур разными способами);
- коммуникативных учебных действий (формирование умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности),
Метод: наглядный, частично-поисковый.
Прием: классификация.
Форма организации: индивидуальная, парная.

Распределение фигур на группы разными способами (5 мин.)
(по цвету; по форме; по размеру).

Формирование
-познавательных учебных действий при составлении задач по заданной схеме и их решение;
- выполнение арифметических действий с числами;

Метод: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Приемы: совместное целеполагание, планирование деятельности, беседа, запись решения задачи.
Форма организации: общеклассная, индивидуальная.

корректив в действие после его завершения и учета характера сделанных ошибок)

Метод: частично-поисковый.
Прием: использование рисунка и схемы в составлении условия задачи.
Форма организации: общеклассная в сочетании с индивидуальной.

Метод: объяснительный.
Прием: беседа.
Форма организации: общеклассная в сочетании с индивидуальной.

* Домашнее задание в 1 классе не задается.

с учетом возрастных и психомоторных навыков учащихся.
На основное содержание урока (составление и решение задач) было отведено значительное время на разных этапах урока с использованием различных видов деятельности.
Урок был построен с использованием системно-деятельностного подхода, направлен на формирование УУД.
На уроке преобладали положительные эмоции.