Презентация, доклад по математике на тему: Игры и игровые моменты на уроках математике

Б.Паскаль.

Д. Пойа 

организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения.

Дидактическая игра - современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве .

любознательности и глубокого познавательного интереса к предмету через игровую деятельность.

необходимо продумать такие вопросы:

1.Цель игры. Какие умения и навыки в области математики школьники освоят в процессе игры? Какому моменту игры надо уделить особое внимание? Какие другие воспитательные цели преследуются при проведении игры?
2.Количество играющих. Каждая игра требует определенного минимального или максимального количества играющих. Это надо учитывать при организации игр.
3.Какие дидактические материалы и пособия понадобятся для игры?
4.Как с наименьшей затратой времени познакомить ребят с правилами игры?
5.На какое время должна быть рассчитана игра? Будет ли она занимательной, захватывающей? Пожелают ли ученики вернуться к ней еще раз?
6.Как обеспечить участие всех школьников в игре?
7.Как организовать наблюдение за детьми, чтобы выяснить все ли включились в работу?
8.Какие изменения можно внести в игру, чтобы повысить интерес и активность детей?
9. Какие выводы следует сообщать учащимся в заключение после игры
(лучшие моменты игры, недочеты в игре, результат усвоения математических знаний, оценки отдельным участникам игры, замечания по нарушению дисциплины и т.д.)?

на основе игрового замысла моделируются жизненные ситуации. В этом виде игр значительно укрепляется связь (учащийся – учитель), раскрывается творческий потенциал обучаемого. В процессе игры происходит более интенсивный обмен идеями, информацией, она побуждает участников к творческому процессу.Деловая игра на уроках математики больше показана для учащихся старших классов.

1000 рублей.
Командам предлагается по очереди выбирать себе задания, каждое задание имеет определенную стоимость.
Если команда дает правильный ответ, то ее капитал увеличивается на стоимость задания. Если команда дает неправильный ответ, то:
а) капитал уменьшается на 100% стоимости задания, если одна из команд – конкурентов дает правильный ответ;
б) капитал уменьшится на 50%, если и другие команды не смогут дать правильный ответ.
Победителем считается та команда, в чьей фирме будет накоплен больший капитал по окончании игры.

 

получил больше прибыли. Один выручил от продажи своих товаров 5000 рублей, а его расходы составили 3000 рублей. Другой наторговал на 1000 меньше, но и затратил своих денег всего 2000 рублей. Кто выиграл спор?
Решение:
1) 5000-3000=2000 рублей
2) (5000-1000)-2000=2000 рублей
Доходы равны
Задача № 2 (стоимость 100 рублей)
В интернет магазине костюм стоит 110 долларов. А в местном супермаркете 5000 рублей. Где дороже, если курс доллара 1:45(один доллар стоит 45 рублей)?
Решение: 110*45=4950 рублей стоит костюм в интернет- магазине.
Дороже в местном супермаркете

размером 5,75м х 8м. Паркетные плитки имеют форму прямоугольных треугольников, параллелограммов, равнобоких трапеций. Размеры представлены на рисунке .

знать формулы для вычисления площадей указанных фигур. Паркет укладывается в ряды так, что параллелограммы и трапеции чередуются, а треугольников в одном ряду всего два.
Подсчеты показывают, что в одном ряду по ширине укладываются по 2 треугольника и по 8 параллелограммов и трапеций.
Действительно, площадь одной полосы шириной 20см и длиной 575 см будет S=20 x 575 = 11500 см2.
Площадь одного треугольника S = 1/2 х 20 х 15 = 150 см2.
Тогда площадь двух треугольников 300 см2.
Площадь параллелограмма S = 20 х 35 = 700см2 .
Площадь трапеции S = (50+20) х 1/2 х 20 = 70 х 10 = 700 см2.
Следовательно, в одной полосе по ширине актового зала поместится по 8 параллелограммов и трапеций:
(11500-300):700=16.
Таких полос в длине зала поместится 800:20=40.
Следовательно, для настила пола понадобится 80 треугольников и по 320 параллелограммов и трапеций.

игры, в результате чего выполнение предыдущего этапа влияет на ход следующего;
наличие конфликтных ситуаций;
обязательная совместная деятельность участников игры, выполняющих предусмотренные сценарием роли;
использование описания объекта игрового имитационного моделирования;
контроль игрового времени;
элементы состязательности;
правила системы оценок хода и результатов игры.

отличается тем, что инсценируется условие воображаемой ситуации, а учащиеся играют определенные роли. Ролевая игра представляет собой условное воспроизведение ее участниками реального общения, что очень важно сейчас, когда многие дети общаются только виртуально. Эффективность игрового обучения вызывается  взрывом мотивации, игра активизирует стремление ребят к контакту друг с другом и с учителем, разрушает барьеры

– они направлены на имитацию определенного профессионального действия; 2)  ситуационные – они связаны с решением какой – либо узкой конкретной проблемы ,игровой ситуации; 3) условные -  они посвящены решению каких –либо конфликтов  (учебных, производственных…)

Формы проведения ролевых игр могут быть самыми различными: уроки - суды, воображаемые путешествия, пресс- конференции, дискуссии на основе распределения ролей и т.д. На таких уроках ученики выступают в качестве экспертов, судей, историков, сказочных героев, экскурсоводов, архитекторов и т.д.

форме. Разнообразие форм уроков зависит от фантазии учителя, многие формы можно почерпнуть из телевизионных игр.

Примеры игровых форм уроков: урок-сказка, урок-КВН, урок путешествие, урок-кроссворд, урок-смотр знаний, игра «Счастливый случай», «Поле чудес», «Математический биатлон», «Звездный час».
 

изучение математики в несерьезное занятие. Но создавать игровые моменты стоит, так как игра является составной неотъемлемой частью жизни любого ребенка. Игру он лучше понимает, легче принимает правила, не боится трудностей и неудач. Таких игровых моментов, которые можно использовать на уроках математики достаточно много. На каждом уроке, может только за исключением контрольных работ, всегда найдется место для игры.

научно-популярные рассказы, отрывки из литературных произведений и т.п. Игровые ситуации создаются в процессе выполнения практических заданий. Особое распространение в классной работе по математике получило использование стихов для придания уроку занимательности.

Например, у А. С. Пушкина в поэме «Скупой рыцарь» есть такие строки:
«…Читал я где-то,
Что царь однажды воинам своим
Велел снести земли по горсти в кучу,
И гордый холм возвысился,- и царь
Мог с вышины с весельем озирать
И дол, покрытый белыми шатрами,
И море, где бежали корабли».

0,2 дм 3 , а угол при основании холма – 45 градусов, получаем задачу на вычисление объёма и высоты конуса.

задания-карточки ,где по координатам точек нужно построить рыбку,зайчика,домик... .Детям очень нравятся такие задания ,они с интересом ждут,как будет выглядеть фигура, после соединения отмеченных точек.  

Игра «Соревнование художников»
На доске записаны координаты точек: (0;0),(-1;1),(-3;1),(-2;3),(-3;3),(-4;6),(0;8),(2;5),(2;11),(6;10),(3;9),(4;5),(3;0),(2;0),(1;-7),(3;-8),(0;-8),(0;0).
Отметить на координатной плоскости каждую точку и соединить с предыдущей отрезком. Результат – определенный рисунок.
Эту игру можно провести с обратным заданием: нарисовать самим любой рисунок, имеющий конфигурацию ломаной и записать координаты вершин.

остальных товарищей.

Дальше учителю лишь надо придумать  какие-нибудь задания по изучаемой теме. Например, при изучении темы «Арифметической прогрессия» в 9 классе можно предложить учащимся следующее: записать 5 первых членов арифметической прогрессии, если первым ее членом является число, выражающее день вашего рождения, а разность – это месяц рождения. Является ли членом этой прогрессии число, выражающее год вашего рождения?

которых вычислена с ошибками. За 5-6 минут ученики должны исправить ошибки. Выигрывает тот, кто найдет больше ошибок.

1.


2. (неверно, т.к. )

(неверно, т.к. )

3. 3,7 + 2,251 = 5, 951 
4. 5,8 + 3,618 = 8,1418 (неверно, т.к. 5,8 + 3,618 = 9,418)
5. 6,42 . 10 = 6,420 (неверно, т.к. 6,42 ? 10 = 64,2)
6. 0,006 . 100 = 0,6
7. 4,4 тыс. = 44000 (неверно, т.к. 4,4 тыс. = 4,4 . 1000 = 4400)
8. 0,054 . 100 = 0,54 (неверно, т.к. 0,054 . 100 = 5,4)
9. 8,3 – 4,7 = 44 (неверно, т.к. 8,3 – 4,7 = 3,6)
10. 6,8 – 5,1 = 1,7
11. 45,531 : 10 = 4,531
12. 0,046 : 10 = 0,46 (неверно, т.к. 0,046 : 10 = 0,0046)

учащихся,
- снимают статические нагрузки.
- способствуют укреплению здоровья

горбунок».

Сказки и путешествия лучше проходят во время повторения и обобщения

дорогу 4 часа. Назад они едут налегке, поэтому их скорость увеличивается на 2,4 км/ч. Сколько времени они тратят на обратную дорогу?   9,6 * 4 = 38,4 (км) – путь от дома до столицы. 9,6 + 2,4 = 12,0 =12(км/ч) –скорость на обратном пути. 38,4 : 12 = 3,2 (ч) Ответ. На обратную дорогу братья тратят 3,2 часа.

снижался.Разнообразие игр и игровых моментов является могучим рычагом умственного развития ребенка.

На сайте инфоурок я размещаю свои материалы.
ИнфоурокИнфоурок›Математика›Презентации›Урок-путешествие по математике "Сложение и вычитание отрицательных чисел и чисел с разными знаками"
ИнфоурокИнфоурок›Математика›Презентации›Урок-сказка по математике "Конек-горбунок" (презентация)
 Инфоурок Инфоурок›Математика›Конспекты›Сценарий математического конкурса между 6 – ми классами "Удивительные приключения Буратино".
ИнфоурокИнфоурок›Математика›Презентации›Математический конкурс "Выбор наследника престола"(презентация)
ИнфоурокИнфоурок›Математика›Презентации›Математическая сказка "Необычайные приключения Ивана-Царевича". (Презентация внеклассного мероприятия))
И другие

играют ото всей души.
И если в школе на уроке вдруг поведется поиграть,
То нет счастливей их на свете и выучат все всё на
пять.»
К.Г.Ушинский