- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему: Что узнали. Чему научились( 4 класс, часть 2, с.55-56)
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему: Что узнали. Чему научились( 4 класс, часть 2, с.55-56)
- 2. Актуализация знаний Блицтурнир• Было п красных
- 3. Планируемые результаты: учащиеся научатся применять
- 4. УстноНайди лишнее выражение
- 5. Работа по теме урока Работа по
- 6. Работа по теме урокаРабота по учебнику№8 (с.
- 7. ФизкультминуткаПокачайтесь, покружитесь, Потянитесь, распрямитесь, Приседайте, приседайте, Пошагайте,
- 8. Продолжение работы по теме урокаРабота по учебнику
- 9. Продолжение работы по теме урокаРабота по учебнику2)
- 10. Подведение итогов урока- Какие вычислительные приемы мы
Актуализация знаний Блицтурнир• Было п красных шариков и т синих. Их разделили поровну на 4 человека. Сколько шариков досталось каждому? (п + т):4.• Саша поймал а рыбок, а Вова - в 4 раза меньше.
Слайд 2 Актуализация знаний
Блицтурнир
• Было п красных шариков и т синих.
Их
разделили поровну на 4 человека. Сколько шариков досталось каждому?
(п + т):4.
• Саша поймал а рыбок, а Вова - в 4 раза
меньше. На сколько рыбок меньше поймал Вова,
чем Саша?
а — а: 4
• У Марины было d руб. Сколько денег у нее
осталось после того, как она купила 4 пирожных
по х руб. и один пирог с мясом за n руб.?
d - x . 4 — n
разделили поровну на 4 человека. Сколько шариков досталось каждому?
(п + т):4.
• Саша поймал а рыбок, а Вова - в 4 раза
меньше. На сколько рыбок меньше поймал Вова,
чем Саша?
а — а: 4
• У Марины было d руб. Сколько денег у нее
осталось после того, как она купила 4 пирожных
по х руб. и один пирог с мясом за n руб.?
d - x . 4 — n
Слайд 3 Планируемые результаты:
учащиеся научатся применять
изученные приемы вычислений;
решать уравнения; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять
задания творческого и поискового характера.
Слайд 5 Работа по теме урока
Работа по учебнику
№ 1 (с.
54)
— Как используются эти математические свойства в вычислениях /
№7 (с. 54).Самостоятельное выполнение.
Вариант 1 - первая строка,
вариант 2 — вторая строка.
Проверка, самооценка.
— Как используются эти математические свойства в вычислениях /
№7 (с. 54).Самостоятельное выполнение.
Вариант 1 - первая строка,
вариант 2 — вторая строка.
Проверка, самооценка.
Слайд 6Работа по теме урока
Работа по учебнику
№8 (с. 54).
Назовите арифметические действия
первого
порядка.
Назовите арифметические действия
второго порядка.
- Какие действия выполняем в последнюю
очередь?
- Что делаем, если действия равнозначны?
- Найдите значения выражений.
Назовите арифметические действия
второго порядка.
- Какие действия выполняем в последнюю
очередь?
- Что делаем, если действия равнозначны?
- Найдите значения выражений.
Слайд 7Физкультминутка
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок,
на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вдохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Все в порядок приведите
И считать, друзья, начните.
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вдохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Все в порядок приведите
И считать, друзья, начните.
Слайд 8Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику № 17 с.55
- Прочитайте
задачу 1.
- Почему в первый магазин привезли больше молока?
- На сколько больше? Как это узнать?
- Покажите это на чертеже.
- Что можно узнать, зная эти две разности?
- Сравните задачи. Какие изменения мы внесем в схематический чертеж?
- Запишите решения задач. Самопроверка, самооценка.
1) Решение
1) 228 : (18 - 12) = 38 (л) - молока в одном бидоне;
2) 38 • 18 = 684 (л) — молока привезли в первый магазин;
3)38-12 = 456 (л) - молока привезли во второй магазин.
Ответ: в первый магазин привезли 684 л молока, а во второй — 456 л молока.
- Почему в первый магазин привезли больше молока?
- На сколько больше? Как это узнать?
- Покажите это на чертеже.
- Что можно узнать, зная эти две разности?
- Сравните задачи. Какие изменения мы внесем в схематический чертеж?
- Запишите решения задач. Самопроверка, самооценка.
1) Решение
1) 228 : (18 - 12) = 38 (л) - молока в одном бидоне;
2) 38 • 18 = 684 (л) — молока привезли в первый магазин;
3)38-12 = 456 (л) - молока привезли во второй магазин.
Ответ: в первый магазин привезли 684 л молока, а во второй — 456 л молока.
Слайд 9Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
2) Решение
1) (684 - 456):
6 = 38 (л) - молока в одном бидоне;
2) 684 : 38 = 18 (б.) - молока привезли в первый
магазин;
3) 456 : 38 = 12 (б.) — молока привезли во второй
магазин.
Ответ: в первый магазин привезли 18 бидонов
молока, а во второй - 12 бидонов молока.
2) 684 : 38 = 18 (б.) - молока привезли в первый
магазин;
3) 456 : 38 = 12 (б.) — молока привезли во второй
магазин.
Ответ: в первый магазин привезли 18 бидонов
молока, а во второй - 12 бидонов молока.
Слайд 10Подведение итогов урока
- Какие вычислительные приемы мы закрепляли сегодня на уроке?
-
Какие виды задач мы решали?
- Кто успешно выполнил все задания?
Кому надо потренироваться в
решении примеров и задач?
Домашнее задание
Учебник: № 14-16, 18-23 (с. 55, 56) - по выбору учителя.
- Кто успешно выполнил все задания?
Кому надо потренироваться в
решении примеров и задач?
Домашнее задание
Учебник: № 14-16, 18-23 (с. 55, 56) - по выбору учителя.
