Курумоченская СОШ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике Методы формирования умения решать задачи
Содержание
- 1. Презентация по математике Методы формирования умения решать задачи
- 2. Надо стремиться к тому, чтобы ученик
- 3. Задача.Лисица гонится за косулей. Скорость лисицы 11
- 4. Слайд 4
- 5. УстановкиСтарайся решить задачу самПриступай к решению задачи
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Этапы решения задачиПравильное чтение.Правильное слушание при восприятии
- 9. Приемы и формы выполненияРассуждения по данному тексту,
- 10. Виды решенияАлгебраическое ( в виде уравнения, в
- 11. Проверка решенияПрикидка, установление границ ответа на вопрос
- 12. Слайд 12
- 13. Открытый урок обобщения и систематизации знаний по теме «Движение»
- 14. Этап 1. Организационный моментНу-ка, проверь, дружок,Ты готов
- 15. Этап 2. Постановка учебной задачи.Устный счет – ТаблицаПифагора
- 16. Этап 3. Повторение пройденного материала.
- 17. Этап 3. Повторение пройденного материала.
- 18. Этап 4. Работа с учебником
- 19. Этап 5. Работа в группах.
- 20. Этап 6. Физкультминутка.
- 21. Этап 7. Закрепление пройденного материала.
- 22. Этап 8. Блиц-турнир.
- 23. Этап 9. Подведение итогов. Рефлексия.
- 24. Одна из основных задач обучения -формирование
- 25. ЛитератураСборник заданий по математике на тему здоровья
- 26. Воспитательные целиМногие задачи готовят учеников применять в
- 27. Спасибо за внимание!
- 28. Специальные вопросыО чем задача?Что требуется узнать(доказать, найти)?Что
Надо стремиться к тому, чтобы ученик сам решил задачу, осмыслил свое решение и был уверен в его правильности.
Слайд 1Методы формирования умения решать задачи.
Истратий Виталина Аркадьевна, учитель начальных классов МОУ
Слайд 2Надо стремиться к тому, чтобы ученик сам решил задачу, осмыслил свое
решение
и
был уверен в его правильности.
Слайд 3Задача.
Лисица гонится за косулей. Скорость лисицы 11 м/с, а скорость косули
– 9 м/с. Сейчас между ними 300 м. На каком расстоянии от косули будет лисица через 40 с? Через сколько времени она догонит косулю?
Слайд 5Установки
Старайся решить задачу сам
Приступай к решению задачи сразу же, как только
догадался, как ее нужно решать
Сообщи учителю о том, что ты можешь решить задачу сам, без чье-либо помощи
Решив задачу, не дожидаясь разрешения учителя, приступай к выполнению дополнительных заданий
Сообщи учителю о том, что ты можешь решить задачу сам, без чье-либо помощи
Решив задачу, не дожидаясь разрешения учителя, приступай к выполнению дополнительных заданий
Слайд 8Этапы решения задачи
Правильное чтение.
Правильное слушание при восприятии задачи на слух.
Разбиение текста
задачи на смысловые части.
Постановка специальных вопросов.
Постановка специальных вопросов.
Слайд 9Приемы и формы выполнения
Рассуждения по данному тексту, модели.
Замена неизвестного от вопроса
к данному тексту, по модели.
Устное выполнение каждого пункта плана.
Письменное выполнение каждого пункта плана (в виде выражения, по действиям с пояснениями, по действиям без пояснения, по действиям с вопросами)
Устное выполнение каждого пункта плана.
Письменное выполнение каждого пункта плана (в виде выражения, по действиям с пояснениями, по действиям без пояснения, по действиям с вопросами)
Слайд 10Виды решения
Алгебраическое ( в виде уравнения, в виде рисунка без промежуточных
шагов построения и измерения)
Табличное (в виде таблицы и ее заполнения)
Логическое (выполнение решения путем практических действий с предметами: реальное и мысленное)
Табличное (в виде таблицы и ее заполнения)
Логическое (выполнение решения путем практических действий с предметами: реальное и мысленное)
Слайд 11Проверка решения
Прикидка, установление границ ответа на вопрос задачи.
Решение другим методом или
способом.
Составление и решение обратной задачи.
Сравнение с правильным решением.
Повторное решение тем же методом или способом.
Составление и решение обратной задачи.
Сравнение с правильным решением.
Повторное решение тем же методом или способом.
Слайд 14Этап 1. Организационный момент
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только девять, а не пять!
Все ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только девять, а не пять!
Слайд 24Одна из основных задач обучения -формирование устойчивой мотивации, сохранение и укрепление
здоровья учащихся.
Слайд 25Литература
Сборник заданий по математике на тему здоровья – 1-4 классы :
Методическое пособие для учителя. Автор Нестеренко Л. П.
Слайд 26Воспитательные цели
Многие задачи готовят учеников применять в жизненной и учебной практике
приобретенные ими знания.
Поиск решения развивает настойчивость, воспитывает волю.
Участие в творческом процессе открытия решения доставляет ученику эстетическое наслаждение и воспитывает его эстетически.
Сюжет задачи и взятые из жизни числовые данные способствуют общему развитию ученика.
Поиск решения развивает настойчивость, воспитывает волю.
Участие в творческом процессе открытия решения доставляет ученику эстетическое наслаждение и воспитывает его эстетически.
Сюжет задачи и взятые из жизни числовые данные способствуют общему развитию ученика.
Слайд 28Специальные вопросы
О чем задача?
Что требуется узнать(доказать, найти)?
Что известно?
Что неизвестно?
Какие предметы, понятия,
объекты описываются в задаче?
Какая ситуация описывается в задаче?
Сколько ситуаций описывается в задаче?
Какая ситуация описывается в задаче?
Сколько ситуаций описывается в задаче?
