Презентация, доклад к докладу Концепция развития математического образования в РФ и план её реализации

науки»

«В целях дальнейшего совершенствования государственной политики в области образования и науки и подготовки квалифицированных специалистов с учётом требований инновационной экономики постановляю:
1. Правительству Российской Федерации:
а) обеспечить реализацию следующих мероприятий в области образования:
внесение в июле 2012 г. в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации проекта федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
разработку и утверждение в декабре 2013 г. Концепции развития математического образования в Российской Федерации на основе аналитических данных о состоянии математического образования на различных уровнях образования;

государственного университета (PDF, 176k),

проект, представленный Алексеем Львовичем Семеновым на основе работы рабочей группы (PDF, 156k),

проект, представленный Станиславом Константиновичем Смирновым, согласованный с представителями Математического института Российской академии наук и МГУ (PDF, 160k)

Алексей Львович – академик, доктор физико-математических наук, профессор, ректор Московского института открытого образования, академик Российской академии наук.

культура мышления, которая воспитывается внутри математики, а применяется во всех областях жизни. И как общекультурный феномен, свойственный именно России, это предмет нашей национальной гордости, важнейший элемент национальной культуры, национальной идеи и социальной справедливости».

образования в Российской Федерации.

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
 
Р А С П О Р Я Ж Е Н И Е
 
от 24 декабря 2013 г. № 2506-р
 
МОСКВА
 
 
1. Утвердить прилагаемую Концепцию развития математического образования в Российской Федерации.
2. Минобрнауки России утвердить в 3-месячный срок план мероприятий по реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации.
 
 
Председатель Правительства
Российской Федерации Д.Медведев

цели, задачи и основные направления развития математического образования в Российской Федерации.
Основные направления концепции распространяются на дошкольное, школьное и профессиональное образование, а также на подготовку научных и педагогических кадров.

студентов, которая связана с недооценкой математического образования и перегруженностью программ техническими элементами и устаревшим содержанием;
2.Содержание математического образования продолжает устаревать и остается формальным и оторванным от жизни;
3. Кадровая. В России не хватает учителей и преподавателей вузов, которые могли бы качественно преподавать математику.
Цель концепции — вывести российской математическое образование на лидирующие позиции в мире.

недостатки»;
обеспечить отсутствие пробелов в базовых знаниях для каждого обучающегося с применением современных технологий образовательного процесса;
модернизировать содержание учебных программ, исходя из потребностей в специалистах различного профиля;
повысить качество работы преподавателей математики (от школьных до институтских);
усилить материальную и социальную поддержку преподавателей математики;
сформировать у учеников и учителей установку: «нет неспособных к математике детей»;
стимулировать индивидуальные формы работы с отстающими обучающимися, привлекая к работе учителей с большим опытом работы и др.

жизни»;
обучающимся младших классов необходимо предоставить условия (материальные, информационные и кадровые) «для развития средствами математики»;
в средней школе все ученики должны иметь возможность получить уровень знаний в математике, необходимый для жизни в обществе.

обществе;
второй уровень — для профессионального использования математики в дальнейшей учебе и профессиональной деятельности;
третий уровень — для дальнейшей подготовки к творческой работе в математике и смежных научных областях.

развития математического образования в РФ.