Презентация, доклад Использование интерактивных методов обучения для формирования ключевых компетенций

информатики

которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения.

Метод-это не сама деятельность, а способ её осуществления.
Нет деятельности без объекта, и нет метода без деятельности.
(По Левиной М.М.)

находится в режиме беседы, диалога с кем-либо.

каждого в учебном процессе; обращаются к чувствам каждого обучающегося;
способствуют эффективному усвоению учебного материала;
оказывают многоплановое воздействие на обучающихся;
осуществляют обратную связь (ответная реакция аудитории);
формируют у обучающихся мнения и отношения;
формируют жизненные навыки;
способствуют изменению поведения.

Надо позаботиться о психологической подготовке участников.
Обучающихся в технологии интерактива не должно быть много.
Помещение должно быть подготовлено с таким расчетом, чтобы участникам было легко пересаживаться для работы в больших и малых группах.
Четкое закрепление (фиксация) процедур и регламента.
Отнеситесь с вниманием к делению участников на группы.

обучающимися;
демократический стиль;
сотрудничество в процессе общения обучающего и обучающихся между собой;
опора на личный ("педагогический") опыт обучающихся, включение в учебный процесс ярких примеров, фактов, образов;
многообразие форм и методов представления информации, форм деятельности обучающихся, их мобильность;
включение внешней и внутренней мотивации деятельности, а также взаимомотивации обучающихся.

игры);
использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии);
социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (соревнования, интервью, фильмы, спектакли, выставки);
изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «обучающийся в роли преподавателя», «каждый учит каждого», мозаика (ажурная пила), использование вопросов, сократический диалог);
тестирование;
разминки;
обратная связь;
разрешение проблем(«дерево решений», «мозговой штурм», «анализ казусов», «лестницы и змейки»);
тренинги.

обучающегося на заданный вопрос
Цель: выявление информированности или подготовленности учащихся в течение короткого периода времени
Задачи:
формирование общего представления об уровне владения знаниями у учащихся, актуальными для занятия;
развитие коммуникативных навыков (навыков общения).

современного человека»:
Вреден ли компьютер для здоровья человека?
Внешние носители информации – недостатки и достоинства.
Интернет в решении твоих школьных задач.
Компьютерные вирусы – как предохранить компьютер.
Информационные технологии в твоей будущей профессии.
Роль математики в создании науки информатики.

и т.п.

Цель: организация процесса изучения теоретического содержания в интерактивном режиме
Задачи:
совершенствование способов поиска, обработки и предоставления новой информации;
развитие коммуникативных навыков;
актуализация и визуализация изучаемого материала.

в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала
Часть изображения можно закрыть “Шторкой” или высветить “Прожектором”
Моделирующая среда позволяет решать широкий круг задач путем их визуального проектирования на основе моделей объектов, явлений, эффектов и свойств, с последующим управлением моделями и наглядным представлением результатов расчета.
Создание “Скрин-шотов”.
Дополнительная акцептация внимания на важных и сложных моментах
Освобождение от рутинных записей
Возможность фиксации ключевых моментов
Предоставлениенеобходимого справочно-иллюстративного материала по уроку
Материал для самостоятельной работы
Сделать “Фотоаппаратом” снимок предыдущей страницы и сохранить.

проектов ,
метод обучения в парах

действительности, которые могут быть решены средствами математики;
– формулировать эти проблемы на языке математики;
– решать эти проблемы, используя математические знания и методы;
– анализировать использованные методы решения;
– интерпретировать полученные результаты с учетом поставленной проблемы;
– формулировать и записывать окончательные результаты решения поставленной проблемы”.

к самообразованию.