- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мониторинг как средство повышения качества обучения при компетентностно-ориентированном подходе в образовании
Содержание
- 1. Мониторинг как средство повышения качества обучения при компетентностно-ориентированном подходе в образовании
- 2. ключевые компетентностиЦенностно-смысловая.Общекультурная Учебно-познавательная ИнформационнаяКоммуникативнаяСоциально-трудоваяЛичностная.
- 3. математическая компетенция
- 4. Знания и умения, формируемые при обучении математике
- 5. уровни математической компетентностиПервый уровень (уровень воспроизведения)Второй уровень (уровень установления связей)Третий уровень (уровень рассуждений)
- 6. Мониторинг по этапам обучения
- 7. Мониторинг на всех этапах обучения (5-11-х классах)Начинается
- 8. Мониторинг одного учебного годаПо изучаемым темам учитель
- 9. Предметный рейтингПозволяет наглядно видеть динамику качества знаний
- 10. Тематический / внутри одной темы/ (урок
ключевые компетентностиЦенностно-смысловая.Общекультурная Учебно-познавательная ИнформационнаяКоммуникативнаяСоциально-трудоваяЛичностная.
Слайд 1Мониторинг
как средство повышения качества обучения при компетентностно-ориентированном подходе в образовании
Слайд 2ключевые компетентности
Ценностно-смысловая.
Общекультурная
Учебно-познавательная
Информационная
Коммуникативная
Социально-трудовая
Личностная.
Слайд 5уровни
математической компетентности
Первый уровень (уровень воспроизведения)
Второй уровень (уровень установления связей)
Третий уровень
(уровень рассуждений)
Слайд 7Мониторинг на всех этапах обучения (5-11-х классах)
Начинается в конце 3-го или
в начале 5-го класса заполнением соответствующей графы единой диагностической карты – входной, далее идет заполнение карты по результатам каждого учебного года – промежуточный контроль. Выходной контроль можно получить по результатам выпускного экзамена
Слайд 8Мониторинг одного учебного года
По изучаемым темам учитель заполняет другую диагностическую карту,
используя текущий, тематический, итоговый виды контроля с помощью зачётов, тестов и контрольных работ.
Слайд 9Предметный рейтинг
Позволяет наглядно видеть динамику качества знаний учащихся каждого класса и,
при наличии резкого снижения даёт возможность вовремя проанализировать положении дел.
Слайд 10Тематический / внутри одной темы/
(урок Н.В.Бетеевой )
индивид.
Прогнозирующий /по диагностикам ЕГЭ; ГИА/ (выступление Е.В.Сидоровой)
Перспективный /проекты/ групповой
(урок Е.Е.Чипчиной)
Внутриурочный (урок Ю.В.Мининой)
Контрольно-административный
/административные срезы/
Прогнозирующий /по диагностикам ЕГЭ; ГИА/ (выступление Е.В.Сидоровой)
Перспективный /проекты/ групповой
(урок Е.Е.Чипчиной)
Внутриурочный (урок Ю.В.Мининой)
Контрольно-административный
/административные срезы/
Мониторинг по МБОУСОШ № 53
