Презентация, доклад на тему Мастер классУчись-учиться на примере смешанного обучения

Сергеевна
Учитель МБОУ СОШ с.Новоалександровка

»

её применения при обучении математики

образовательным стандартом (ФГОС) второго поколения как одна из важнейших задач образования.

Новые запросы определяют следующие
цели образования: общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, решение ключевой педагогической задачи «научить учиться».

коррекция;
познавательные: восприятие, анализ, моделирование, логические действия;
коммуникативные: сотрудничество, кооперация.

Главная задача современного учителя на уроке заключается в формировании и развитии УУД школьников, то есть умения учиться всю свою сознательную жизнь и применять полученные знания на практике.

знаний, но и

определять цели познавательной деятельности и
находить оптимальные способы их реализации

искать и находить необходимую информацию,
используя
разнообразные
источники

организовывать
свою
деятельность

сотрудничать
с другими
учащимися

оценивать
полученные
результаты

должен
уметь учиться:

использованием дистанционных форм.

знакомятся дома, просматривая подготовленные педагогом ЭОР в интернете, а задания, которые при традиционном обучении предусматривались на дом, они выполняют на следующий день в классе, участвуя в индивидуальной и групповой деятельности, общаясь с одноклассниками и учителем.

Основные учебные действия поменялись местами: то, что раньше было классной работой, осваивается сегодня в домашних условиях, а то, что когда-то было домашним заданием, становится предметом рассмотрения в классе.

(на это остается больше времени, чем при традиционной модели);
работа над проектами, выполнение творческих заданий;
ответ на вопросы учащихся учителем (пресс-конференция) или организация «круглого стола» ;
Т.д.

Таким образом обеспечивается деятельностный подход

организации учебной деятельности: наглядно-образное представление, групповая, парная, индивидуальная, фронтальная
Перед началом урока детям раздаются листы оценки.

для получения знаний и навыков, условия для творчества и самореализации, освоение новых видов самостоятельной деятельности.
Регулятивные:
- Умение ставить личные цели и определять учебные цели
- Умение принимать решение
- Осуществление индивидуальной образовательной деятельности
Познавательные:
- Поиск информации, фиксация (запись), структурирование, представление информации
- Создание целостной картины мира на основании собственного опыта.
Коммуникативные:
- Умение выражать свои мысли, общение в цифровой среде
- Умение работать в паре.

по данной модели должны быть готовы и ученики.
Переход должен быть постепенный. И, на мой взгляд, начинать с 5-6 класса не более 10% уроков по тем темам, которые будут доступны ученикам для самостоятельного изучения, где у них есть какие-то знания или имеют жизненный опыт.
Можно постепенно увеличивать количество «перевернутых уроков» к старшим классам, когда у детей будут сформированы необходимые учебные навыки для самостоятельной учебной работы.

давать задание на осмысление просмотренного материала: составить конспект, подготовить вопросы для обсуждения в классе, найти ответы на вопросы учителя, выполнить задание и т. д.
Т. е. учебная работа дома должно подразумевать анализ и синтез учебного материала.

презентаций.
Использовать готовые (например на сайтах http://videouroki.net, http://infourok.ru/, http://interneturok.ru), видеосюжеты, документальные фильмы и т. д.

Все это при желании можно найти в Интернете.

10% учащихся добросовестно отнесутся к вдумчивому выполнению задания (и это хорошо). Поэтому учителю необходимо придумать какой-то мощный стимул, чтобы ребёнок добравшись до компьютера не увлекся игрой или общением в сети, а просмотром учебного материала.
Могут возникнуть технические сложности (отсутствие доступа в интернет дома) особенно в сельской местности. В этом случае учитель должен организовать просмотр в школе или сбросить информацию на накопители.
Учителю потребуется в 2 раза больше времени при подготовки урока.

учетом требований ФГОС. http://www.myshared.ru/slide/814733/
http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2013/11/20/vystuplenie-na-pedsovete-formirovanie-uud-na-urokakh
http://easyen.ru/load/informatika/mp/formirovanie_uud_na_urokakh_informatiki_v_uslovijakh_vnedrenija_fgos/257-1-0-7826
Богданова Диана. Перевернутый урок. [Электронный ресурс] URL:http://detionline.com/assets/files/journal/11/prakt11.pdf
Харитонова Мария Владимировна. [Электронный ресурс] URL:http://nauka-it.ru/attachments/article/1920/kharitonova_mv_khabarovsk_fest14.pdf