Презентация, доклад на тему Из опыта работы учителя математики. Образовательные технологии, используемые в моей практике.

КОРОБКА ОЛЕГ ИВАНОВИЧ

Учитель математики
МБОУ «Нижнегорская
школа-гимназия»
Республика Крым
E-mail: olegka_ko@mail.ru
Сайт:http://infourok.ru/site/upload

Не достоин быть учителем ни один человек, который не знает, что миссия учителя священна. Гуго Мюнстерберг.

Мое кредо

Делайте то, что можете, там, где вы есть, теми средствами, которые имеете.
Т. Рузвельт

Методическая проблема
Использование современных образовательных технологий на уроках математики.



Современные образовательные технологии-основа повышения качества образования, позволяющая развивать личность ребёнка.

Образовательные технологии, используемые в моей практике

игровые технологии
технология проблемного обучения
информационно-коммуникативные технологии
групповое обучение
элементы технологии развития критического мышления

Формы работы

-использование дидактических игр
-создание проблемных ситуаций
-использование компьютерных технологий на различных этапах урока и в творческой деятельности учащихся
-разработка презентаций к урокам и внеклассным мероприятия
-участие в интерактивных конкурсах

Для эффективного внедрения технологий применяю

разнообразные формы уроков;
введение в урок элементов состязательности;
подборка занимательного дополнительного материала к уроку;
подбор проблемных заданий, творческих заданий;
яркие иллюстрации, презентации;
моральное поощрение малейших усилий и успехов учащихся.

Игровые технологии
в качестве формы урока или его части

Игровые технологии

Технология проблемного обучения

Правила создания проблемных ситуаций:
Перед учащимися ставят задания, выполнение которого потребует открытия знаний и овладения новыми умениями.
Задание должно соответствовать интеллектуальным возможностям учащегося.
Проблемное задание даётся до объяснения нового материала
Такими заданиями могут быть:
усвоение ,формулировка вопроса, практические действия

Технология проблемного обучения

Представить в виде степени:

Предложите, как можно определить площадь этого треугольника?



Проблемная ситуация на уроке математики в 6 классе по теме: «Отрицательные числа».
6 - 8 = ?

Информационно-коммуникативные технологии
интерактивная подача
материала
фрагментарное использование дополнительного материала;

Информационно-коммуникативные технологии

использование тестовых, диагностических и контролирующих материалов;
выполнение творческих заданий.

Групповая работа

Групповая деятельность эффективна при выполнении практических заданий проблемного характера. Школьники при этом приобретают навыки сотрудничества, воспитываются чувства взаимопомощи, ответственности перед коллективом.

Например:
на уроке геометрии в 7-м классе предлагаю 1 группе построить треугольник АВС по трем данным сторонам АВ =7 см, ВС =3 см, АС =2 см; второй группе – по сторонам АВ =4 см, ВС =3 см, АС =7 см; 3 группе – АВ =4 см, ВС =6 см, АС =8 см; 4 группе – АВ =3 см, ВС =2 см, АС =8 см.
Выполняя задание, учащиеся сталкиваются с проблемой невозможности такого построения. Лишь 3 группа может построить треугольник АВС. Поэтому актуализируется знания об условии существовании треугольника.

Элементы технологии развития критического мышления

Шесть журналистских вопросов:
Что?
Когда?
Где?
Почему?
Как ?
Зачем?
Метод «Зачем мне это нужно?»
(для постановки целей работы на уроке)

Рефлексия

Учащиеся отвечают на вопросы
На уроке я:
Понял…
Научился…
На следующем уроке хочу…
Наиболее трудным было…
Я не умел, а теперь умею…
Я достиг успеха, потому что…

Я – учитель, и я в ответе перед детьми и за детей.

Спасибо за внимание

Размышляйте над этим
только критически