Презентация, доклад на тему Исследовательская работа по математике по теме Занимательные задачи.

«Зонады фидœн»
Направление : математика
Тема: Занимательные задачи.

Автор работы : Арбиев Георгий
МКОУ СОШ с.Хаталдон
6 –ой класс
тел.89188301796
Научный руководитель:
Цидаева Жанна Ивановна
МКОУ СОШ с.Хаталдон
Учитель математики
Тел.89888368950
ХАТАЛДОН 2014 год.

Содержание:

1.Решение задач с помощью уравнений;


2.Задачи на логическое мышление;


3.Решение задач рациональным способом;


4.Задачи из моего детства.

выработке навыков.

3.Прививать любовь к математике.

4.Развивать творческие способности.

5.Углублять и расширять знания по математике.


Объект исследования: занимательные задачи.


Методы исследования:

*изучение литературы по данной теме;

*решение задач;

*использование Интернет-ресурсов

что большинство учащихся не знают весь интерес и
вдохновение , которые может принести решение занимательных задач .После просмотра презентации они проявят интерес к этим задачам.

Введение


Я, Арбиев Георгии, ученик 6-го класса, считаю математику немыслимой без занимательных задач, игр ,развлечении , так как они представляют большие возможности для развития мышления. Занимательность содержит в себе элементы необычайного, удивительного ,неожиданного , комического , вызывают интерес школьников к учебному предмету и способствуют развитию мышления, созданию положительной эмоциональной обстановки учения.

случаев делать его немного занимательным.


Блез Паскаль

Кант

каждых суток танцевала,
шестую часть пела.
Остальное время она решила посвятить подготовке к зиме. Сколько часов в сутки Стрекоза готовилась к зиме?

12 ч

8 ч

4 ч

0 ч

- в 2 раза быстрее. За какое время они съедят это варенье вместе?

vМ = 100 г/мин

vК = 200 г/мин

vК+М = 300 г/мин

tК+М = 600 : 300 = 2 (мин)

600:6=100гр.съедает малыш за 1 минуту.
Карлсон в 2 раза быстрее.
100.2=200гр.
Вместе за 1минуту они съедают100+200=300ГР.
600:300=2 МИН.
Ответ:за 2 минуты.

а затем обратно. Первая муха бежит и вверх и вниз с одинаковой скоростью. Вторая муха бежит вниз вдвое быстрее, чем первая, а вверх она бежит вдвое медленнее. Какая из мух победит?

У первой мухи скорость одинаковая , вторая муха вверх бежит в 2 раза медленнее. Первая муха добегает до потолка .вторая муха на полпути.первая муха вернулась обратно ,вторая на потолке.

Как убедиться, что это не так?

цифры?

5 683 < 506 1

0

9

Вторая цифра после пяти не должна быть больше нуля так как знак неравенство становится неверным и чтобы сохранить знак неравенство вторую звёздочку заменяем цифрой больше восьми.

дома Д.
По какому пути он придет быстрее DАШ или DБВГКМШ?

точки К можно добраться за 60 минут ?

часть равна 1_
4 .Каждый из этих четырёх квадратов делим ещё на 4 части. Каждая из которых _1
16 часть.
Каждую _1 часть делим на 4 части и получим квадраты ,каждый из ко
16
торых равен 1_ части. Значит закрашена 1_ часть.
64 64

кг. Какова масса бидона?

7 кг

4 кг

3 кг

6 кг

7 кг

молоко

кг. Какова масса бидона?

Так как масса полного бидона с молоком 7 кг., а половина с массой бидона 4 кг.,то масса молока в половине бидона 3 кг.
7-4=3 кг пол.бидона. То есть если из 4кг.-3кг.=1кг.
Значит масса бидона 1кг.

- в 2 раза быстрее. За какое время они съедят это варенье вместе?

vМ = 100 г/мин

vК = 200 г/мин

vК = 200 г/мин

tК+М = 600 : 300 = 2 (мин)

чем девочек. Сколько в классе мальчиков и девочек?

Пусть в классе х девочек ,то мальчиков будет (х+3) ,
Составим уравнение
Х+х+3=35
2х+3=35
2х=35-3
2х=32
Х=32:2
Х=16-девочек.
Х+3=16+3=19 мальчиков.
Ответ: в классе 16 девочек и 19 мальчиков.

}

35

Сколько было машин и велосипедов?

Х.4-4х колёс имеет автомобиль.
(20-х).2 колёс имеет велосипед.
Всего колёс 50.
Составим уравнение:
4х+(20-х).2=50
4х+20.2-х.2=50
4х+40-2х=50
2х=50-40
2х=10
Х=10:2
Х=5 автомобилей
20-х=20-5=15 велосипедов
Ответ:5 автомобилей и 15 велосипедов.

число нужно умножить 12 345 679, чтобы получилось число, записанное с помощью девяти пятерок?

заменить буквы на их номера в алфавите. Какое это слово?

В

Р

А

Е

Н

21181315615106

У

И

Е

Н

Нет ,потому что в одном месяце 30 или 31 день.

32

у этого отца?

Заключение

Решение занимательных задач способствует
развитию умственных способностей ,закаливает
ум. Обогащается язык, речь становится меткой, яркой, конкретной.

Л.М.Мухтарников.

Интернет –ресурсы.