- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование информационных технологий на уроках математики
Содержание
- 1. Использование информационных технологий на уроках математики
- 2. Использование информационных технологий на уроках математики позволяет
- 3. Формы и методы использования компьютера на уроке
- 4. В своей работе я использую компьютерные технологии:1.При
- 5. График функции Построим график функции по
- 6. парабола
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. 1.Сравнитечисла:
- 10. Постройтеграфикфункции:2.3 0,5 2 1,5 1 2,5 0
- 11. Слайд 11
- 12. Укажите номер рисунка, соответствующий графику функции:3.1.2.3.Не верноМолодец!Подумай!
- 13. Постройтеграфикфункции:4.2 -0,5 1 0,5 0 1,5 -1
- 14. Определите график функции:6.1.2.3.Не верноПодумай!Молодец!
- 15. Слайд 15
- 16. Укажите номер рисунка, соответствующий графику функции:5.1.2.3.Не верноПодумай!Молодец!
- 17. Слайд 17
- 18. Определите график функции:6.1.2.3.Не верноПодумай!Молодец!
- 19. Постройтеграфикфункции,используя правилаперемещения:7.
- 20. Определите соответствие, между графиком функции и формулой:8.
- 21. Определите соответствие, между графиком функции и формулой:8.
- 22. Определите соответствие, между графиком функции и формулой:8.
- 23. Определите соответствие, между графиком функции и формулой:8.
- 24. Определите соответствие, между графиком функции и формулой:8.Самостоятельнопостроить графикфункции.График какой функцииотсутствовалв задании?.
- 25. Молодцы!
- 26. 2. На уроках геометрии (компьютерная технология позволяет
- 27. Решение задач на готовых чертежах. Четырёхугольники. Геометрия. 8 класс.
- 28. 891011121415161718202122232430292827263233343536123456131925317
- 29. 1.Доказать:DСВАДано:
- 30. 2.Дано:DСВАДоказать:O
- 31. 3.Дано:Доказать:АBCD2134
- 32. Симметрия –
- 33. Симметрия в природеназад
- 34. Симметрия в архитектуреназад
- 35. Симметрия в техникеНазад
- 36. Симметрия в бытуорнаментбордюрыназад
- 37. 3. При повторении и проведении устного счета
- 38. Среднее арифметическое
- 39. 7,3*3=64,24:8=12-2,6=68,2:2=45,4+0,6=12*0,1=43,1*10=81,1:0,1=60-0,9=4,13+3,87=6,45-6,4=0,1*0,1=7*0,01=21,98,039,434,1461,243181159,180,050,010,07ЕАИОСРД НФ МТКЧ 46 1,2 21,9 431
- 40. Поставьте в нужном месте запятые:Устный счет.32+18=5,3+108=408736-336=457-4=1742+17=21263-27=603,,,,,,,,,,,
- 41. 4. При проверке самостоятельных работ – обеспечивает
- 42. Делители. Наименьшее общее кратное. Наибольший общий делитель.
- 43. Реши самостоятельно: 1. Назови все делители числа
- 44. Проверь себя: НОД (75,45)=3*5=15 24: 1, 2,
- 45. 5. При решении задач обучающего характера -
- 46. Пользуясь данным рисунком, назовите:а) три плоскости, содержащие прямую В1С; прямую АВ1;Актуализация:
- 47. АА1ВВ1СD1DC1а)В1С?
- 48. АА1ВВ1СD1DC1а)В1С?
- 49. 6. При интегрировании предметов естественно – математического
- 50. 5 класс.Сравнение, сложение и вычитание десятичных
- 51. 16,3 0,6 5,2 10,6 0,3 0,933 14,35
- 52. Расставьте числа в порядке возрастания:13 марта
- 53. Расставьте числа в порядке убывания:17 марта
- 54. Дни марта.7 марта – Весновей13 марта – Капельник17 марта – Грачевник21 марта – День весеннего равноденствия
- 55. Решите примеры:
- 56. 1 вариант.2 вариант.Л е в и т
- 57. И.И.Левитан. «Март»
- 58. А.К.Саврасов «Грачи прилетели»
- 59. 7. Применяю на элективных курсах, на уроках
- 60. РЕШЕНИЕ КОМБИНАТОРНЫХ ЗАДАЧСкажи
- 61. МОУ «Благоевская СОШ»Удорского района п.г.т.БлагоевоЗачетная работапо курсу
- 62. Моя задача: Сколькими способами могут восемь человек
- 63. Полезные ссылкиhttp://combinatorica.narod.ru/http://mmmf.math.msu.su/http://portfolio.1september.ru/
- 64. СУЖДЕНИЯВиды и классификация.
- 65. Суждение - форма мышления, в которой
- 66. Все акулы являются хищными рыбами.SP(S)
- 67. ВИДЫ ПРОСТЫХ
- 68. ОБЪЕДИНЕННАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОСТЫХ
- 69. Учитель :Качина Надежда Дмитриевна.выполнил ученик 10 класса Новожилов Юрий
- 70. Я считаю, что применение и использование ИКТ
- 71. Ведь выпускник владеющий и применяющий компьютерные технологии
- 72. Спасибо за внимание!
Использование информационных технологий на уроках математики позволяет в кротчайшие сроки решать широкий круг задач , недоступных ранее.
Слайд 2
Использование информационных технологий на уроках математики позволяет в кротчайшие сроки решать
широкий круг задач , недоступных ранее.
Слайд 3
Формы и методы использования компьютера
на уроке зависят от содержания этого урока
, цели , которую учитель ставит перед собой и обучающимися.
Слайд 4
В своей работе я использую компьютерные технологии:
1.При изучении нового материала, которые
позволяют иллюстрировать тему различными наглядными средствами( Н-р. «Построение графиков квадратичной функции» в 9 классе).
Слайд 5График функции
Построим график функции по точкам:
х
-3
-2,5
-2
-1,5
-1
-0,5
0
у
9
6,25
4
2,25
1
0,25
0
х
3
0,5
2
1,5
1
2,5
0
у
9
6,25
4
2,25
1
0,25
0
Слайд 24Определите соответствие,
между графиком функции и формулой:
8.
Самостоятельно
построить график
функции.
График какой
функции
отсутствовал
в задании?.
Слайд 26
2. На уроках геометрии (компьютерная технология позволяет не занимая много времени
показать много различных чертежей , при этом решается и расширяется круг задач , что приводит к достижению учащимися хороших результатов. ( Н-р. При изучении темы: «Четырехугольники»; « Осевая и центральная симметрии»).
Слайд 32Симметрия – вокруг нас
Геометрия
Симметрия играет огромную роль в искусстве: в архитектуре, в музыке, в поэзии; природе: у растений и животных; в технике, в быту.
Слайд 37
3. При повторении и проведении устного счета (тестов). Плюсы в том,
что дает возможность оперативно представлять задания и сразу корректировать результаты выполнения. ( Н-р. При изучении темы: «Среднее арифметическое» в 5 классе. Дети сами формулируют тему урока при решении устных задач).
Слайд 397,3*3=
64,24:8=
12-2,6=
68,2:2=
45,4+0,6=
12*0,1=
43,1*10=
81,1:0,1=
60-0,9=
4,13+3,87=
6,45-6,4=
0,1*0,1=
7*0,01=
21,9
8,03
9,4
34,1
46
1,2
431
811
59,1
8
0,05
0,01
0,07
Е
А
И
О
С
Р
Д
Н
Ф
М
Т
К
Ч
46 1,2 21,9 431 811 21,9 21,9
8,03 1,2
9,4 59,1 8 21,9 0,05 9,4 0,07 21,9 46 0,01 34,1 21,9
О
С
С
Р
Р
Е
Е
Е
Е
Е
Е
Д
Н
А
И
И
Ф
М
Т
Ч
К
Слайд 40Поставьте в нужном месте запятые:
Устный счет.
32+18=5
,
3+108=408
736-336=4
57-4=17
42+17=212
63-27=603
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
Слайд 41
4. При проверке самостоятельных работ – обеспечивает быстрый контроль результатов. (
Н-р. При изучении темы в 6 классе «НОК и НОД»).
Слайд 43Реши самостоятельно:
1. Назови все делители числа 24
45
2. Найдите наибольший общий делитель чисел 75и 45 12и24
3. Найдите наименьшее общее кратное чисел 30 и 40 20 и 70
Слайд 44Проверь себя:
НОД (75,45)=3*5=15
24: 1, 2, 3, 4, 6, 8,
12, 24
45: 1, 3, 5, 9, 15, 45
НОД (12,24)=2*2*3=12
НОК (30,40)=2*2*2*3*5=120
НОК (20,70)=2*2*5*7=140
Слайд 45
5. При решении задач обучающего характера - помогает выполнить рисунок, составить
план работы, контролировать промежуточный и окончательный результаты работы по плану. (Н-р. Решение задач по теме: «Аксиомы стереометрии» в 10 классе).
Слайд 46Пользуясь данным рисунком, назовите:
а) три плоскости, содержащие прямую В1С; прямую АВ1;
Актуализация:
Слайд 49
6. При интегрировании предметов естественно – математического цикла (П-р. Обобщающий урок
в 5 классе по темам: «Сравнение сложение и вычитание десятичных дробей. Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число». Этот урок связан с природой, а именно с одним из времен года, месяцем март. По ходу урока ребята узнают, что означают некоторые числа этого месяца, что происходит в этом месяце. Так же знакомятся с известными русскими живописцами И. И. Левитаном и
А.К. Саврасовым).
А.К. Саврасовым).
Слайд 505 класс.
Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей. Умножение и
деление десятичных дробей на натуральное число.
Слайд 51
16,3
0,6
5,2
10,6
0,3
0,933
14,35
2,7
17,3-1=
2,65+0,05=
5,3 * 2
=
1,8 : 3 =
0,863-0,563
10,4 : 2=
12,35+2=
0,311 * 3 =
Слайд 54Дни марта.
7 марта – Весновей
13 марта – Капельник
17 марта – Грачевник
21
марта – День весеннего равноденствия
Слайд 59
7. Применяю на элективных курсах, на уроках комбинаторики на различных математических
играх (КВН, «Звездный час», викторины и так далее). После окончания раздела ребята составляют презентации, зачетные работы, рефераты).
Слайд 60 РЕШЕНИЕ
КОМБИНАТОРНЫХ
ЗАДАЧ
Скажи мне – и я забуду,
Покажи мне
– и я запомню,
Вовлеки меня – и я пойму.
(Древняя китайская мудрость)
(Древняя китайская мудрость)
Слайд 61МОУ «Благоевская СОШ»
Удорского района п.г.т.Благоево
Зачетная работа
по курсу комбинаторики
ученицы 9 класса Б
МОУ
«Благоевская СОШ»
Ф.И.
2006-2007 уч.г.
Ф.И.
2006-2007 уч.г.
Содержание
1. Историческая справка.
2. Защита задачи.
3. Литература.
Оформление зачетной работы
Слайд 62Моя задача: Сколькими способами
могут восемь человек стать
в очередь к
театральной кассе?
Решение задачи:
Существует 8 мест, которые должны
занять 8 человек. На первое место может
стать любой из 8 человек, т.е. способов
занять первое место – 8. После того, как
один человек стал на первое место, осталось
7 мест и 7 человек, которые могут быть
на них размещены, т.е. способов занять
второе место – семь. Аналогично для
третьего, четвертого и т.д. места.
Используя принцип умножения,
получаем произведение – .
Такое произведение
обозначается
как 8! (читается 8 факториал) и
называется перестановкой P8. Ответ: P8 = 8!
Решение задачи:
Существует 8 мест, которые должны
занять 8 человек. На первое место может
стать любой из 8 человек, т.е. способов
занять первое место – 8. После того, как
один человек стал на первое место, осталось
7 мест и 7 человек, которые могут быть
на них размещены, т.е. способов занять
второе место – семь. Аналогично для
третьего, четвертого и т.д. места.
Используя принцип умножения,
получаем произведение – .
Такое произведение
обозначается
как 8! (читается 8 факториал) и
называется перестановкой P8. Ответ: P8 = 8!
Литература.
. Виленкин Н.Я. «Индукция. Комбинаторика», М. «Просвещение», 1976 г.
. Антипов И.Н., Березин В.Н., Егоров А.А. и др. «Методика факультативных занятий в
9-10 классах», М., «Просвещение», 1983 г.
. Глейзер Г.И. «История математики в средней школе», М., «Просвещение», 1970 г.
. Журналы «Математика в школе» №№4,
5, 2002, №№3-5, 2003.
. Ларичев П.А. «Сборник задач по алгебре», ч.2, М., «Просвещение», 1953 г.
Оформление зачетной работы
Слайд 63 Полезные ссылки
http://combinatorica.narod.ru/
http://mmmf.math.msu.su/
http://portfolio.1september.ru/
Слайд 65 Суждение - форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается,
о существовании предмета, о наличии или отсутствии у них каких-либо свойств, либо об отношениях между предметами.
Слайд 66 Все акулы являются хищными рыбами.
S
P
(S) – субъект суждения, понятие
о предмете суждения.
(Р) – предикат суждения, понятие о признаке того предмета о котором говорится в суждении.
(Р) – предикат суждения, понятие о признаке того предмета о котором говорится в суждении.
Слайд 67 ВИДЫ ПРОСТЫХ
СУЖДЕНИЙ.
1.Суждения свойства – в них формулируются свойства состояния, виды деятельности некоторого предмета.
«S есть Р» или «S есть Р».
2. Суждения с отношениями – отношение между предметами.
3. Суждения существования – в них подтверждается или отрицается существование предмета в деятельности.
4. Суждения и предложения. Суждения выражаются повествовательными предложениями.
Слайд 68 ОБЪЕДИНЕННАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОСТЫХ СУЖДЕНИЙ ПО КАЧЕСТВУ
И КОЛИЧЕСТВУ.
А - общеутвердительное
Структура : « Все S суть Р»
Пример: Все озёра являются водоёмами.
I – частноутвердительное
Структура : « Некоторые S есть Р»
Пример : Некоторые треугольники являются правильными.
Е - общеутвердительное.
Структура : «Ни одно S не есть P»
Пример :Ни один куб не является плоской фигурой.
O – частноутвердительное.
Структура : « Некоторые S не есть Р»
Пример : Некоторые книги не является букинистическими.
Слайд 70
Я считаю, что применение и использование ИКТ на уроках математики обеспечивает
учителя огромным запасом информации, позволяющим развивать познавательный интерес учащихся, способствует повышению качества знаний, что приводит к достижению максимальных результатов учащихся.
Слайд 71
Ведь выпускник владеющий и применяющий компьютерные технологии будет хорошим специалистом в
своей области, а значит будет соответствовать требованиям современного информационного общества.
