в 7 классе
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок, презентация Сочинение – письмо по картине И.И. Бродского Летний сад осенью
Содержание
- 1. Урок, презентация Сочинение – письмо по картине И.И. Бродского Летний сад осенью
- 2. Цели: 1. познакомить учащихся с новым видом
- 3. Помедли, осень, не спеши Разматывать свои дожди,
- 4. Словарная работа Письмо – письменная
- 5. Эпистолярные элементы письма – обращение,подпись, дата,
- 6. Автопортрет 1914Исаак Израилевич Бродский
- 7. В 1902 – 1908 годах
- 8. «Италия»
- 9. Автопортрет с дочерью
- 10. Портрет жены художникаЛ.М. Бродскойна террасе1908Портрет О.Д. Талалаевой 1915
- 11. Портрет Сталина Портрет Горького Ленин
- 12. «Золотая осень» 1907
- 13. «Сквозь ветви» 1907
- 14. «Зима»
- 15. «Заимка» 1910
- 16. «К весне» 1906
- 17. «Опавшие листья»
- 18. «Ночной город» 1915
- 19. «Новолуние» 1917
- 20. «Аллея парка» 1930
- 21. О, как ты пуст и нем!
- 22. 1. О чем эта картина?2. Какое время
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. «В творчестве вашем для меня
- 29. Слайд 29
- 30. Есть в осени первоначальной Короткая,
- 31. Спасибо за работуна уроке!
- 32. Слайд 32
Цели: 1. познакомить учащихся с новым видом описания картины;2. воспитывать и развивать культуру написания письма;3. учиться выражать свои впечатления в сочинении-письме;4. развивать творческую самостоятельность, умение излагать свои мысли в письме;5. воспитывать любовь к искусству.
Слайд 2
Цели:
1. познакомить учащихся с новым видом описания картины;
2. воспитывать
и развивать культуру написания письма;
3. учиться выражать свои впечатления в сочинении-письме;
4. развивать творческую самостоятельность, умение излагать свои мысли в письме;
5. воспитывать любовь к искусству.
3. учиться выражать свои впечатления в сочинении-письме;
4. развивать творческую самостоятельность, умение излагать свои мысли в письме;
5. воспитывать любовь к искусству.
Слайд 3
Помедли, осень, не спеши
Разматывать свои дожди,
Свои туманы расстилать
на зыбкую речную
гладь.
Помедли, осень, покажи
Мне желтых листьев виражи,
Дай убедиться, не спеша,
Как тишина твоя свежа
И как бездонна неба синь
Над жарким пламенем осин
Л.Татьяничева
Л.Татьяничева
Слайд 4
Словарная работа
Письмо – письменная речь, беседа, посылаемая
от
одного лица другому. (В.И.Даль).
Эпистолярный – написанный в форме писем,
состоящий из писем.
Эпистолярный жанр - совокупность чьих-либо
писем. От слова epistole (греч.) – послание. Письмо – бумага с написанным текстом,
посылаемая кому-либо для сообщения чего-либо,
для общения с кем-либо на расстоянии. Адресат – тот, кому адресовано письмо. Адресант – тот, кто адресует кому-либо письмо.
Эпистолярный – написанный в форме писем,
состоящий из писем.
Эпистолярный жанр - совокупность чьих-либо
писем. От слова epistole (греч.) – послание. Письмо – бумага с написанным текстом,
посылаемая кому-либо для сообщения чего-либо,
для общения с кем-либо на расстоянии. Адресат – тот, кому адресовано письмо. Адресант – тот, кто адресует кому-либо письмо.
Слайд 5
Эпистолярные элементы письма – обращение,
подпись, дата, место написания.
Из синтаксических
средств дружеского письма
наиболее существенны следующие:
обращение,
вопросительные и побудительные предложения,
конструкции с местоимениями 2-го лица,
благодаря чему устанавливается взаимопонимание
между автором письма и адресатом.
наиболее существенны следующие:
обращение,
вопросительные и побудительные предложения,
конструкции с местоимениями 2-го лица,
благодаря чему устанавливается взаимопонимание
между автором письма и адресатом.
Слайд 6
Автопортрет 1914
Исаак Израилевич Бродский
(1884
– 1939)
российский живописец и график,
заслуженный деятель
искусств России (1938).
Член Общества имени
А. И. Куинджи, АХРР, Союза
русских художников (c 1924).
Директор (с 1934) Всероссийской
Академии художеств в
Ленинграде.
российский живописец и график,
заслуженный деятель
искусств России (1938).
Член Общества имени
А. И. Куинджи, АХРР, Союза
русских художников (c 1924).
Директор (с 1934) Всероссийской
Академии художеств в
Ленинграде.
Слайд 7
В 1902 – 1908 годах
И.И. Бродский учился
в
Петербургской Академии
художеств, в стенах которой
он испытал благотворное влияние великого русского
художника – реалиста
И. Е. Репина. В конце жизни он писал: “От Репина я воспринял
его отношение к искусству,
любовь и серьезный подход
к искусству как делу жизни”.
Петербургской Академии
художеств, в стенах которой
он испытал благотворное влияние великого русского
художника – реалиста
И. Е. Репина. В конце жизни он писал: “От Репина я воспринял
его отношение к искусству,
любовь и серьезный подход
к искусству как делу жизни”.
Портрет художника
И.И. Бродского
Автор И.Е.Репин
Слайд 11
Портрет Сталина
Портрет Горького
Ленин на фоне Смольного
Фрунзе
В.И. Ленин в Смольном
Портрет Ворошилова
Слайд 17
«Опавшие листья»
1915
Осень
Поспевает брусника, Стали дни холоднее, И от птичьего крика В сердце стало грустнее. Стаи птиц улетают Прочь, за синее море. Все деревья блистают В разноцветном уборе. Солнце реже смеется, Нет в цветах благовонья. Скоро Осень проснется И заплачет спросонья.
Константин Бальмонт
Поспевает брусника, Стали дни холоднее, И от птичьего крика В сердце стало грустнее. Стаи птиц улетают Прочь, за синее море. Все деревья блистают В разноцветном уборе. Солнце реже смеется, Нет в цветах благовонья. Скоро Осень проснется И заплачет спросонья.
Константин Бальмонт
Слайд 21
О, как ты пуст и нем!
В осенней
полумгле
сколь призрачно царит
прозрачность сада,
Где листья приближаются
к земле
великим тяготением
распада.
О, как дожить
до будущей весны
твоим стволам,
душе моей печальной,
когда плоды твои унесены,
и только пустота твоя
реальна.
Иосиф Бродский
сколь призрачно царит
прозрачность сада,
Где листья приближаются
к земле
великим тяготением
распада.
О, как дожить
до будущей весны
твоим стволам,
душе моей печальной,
когда плоды твои унесены,
и только пустота твоя
реальна.
Иосиф Бродский
«Летний сад осенью»1928
Слайд 22
1. О чем эта картина?
2. Какое время года
запечатлел художник?
3.
Какой момент изображен
на картине?
4. Каков, по-вашему,
замысел художника?
5. Какое чувство вызывает
природа?
6. В каких красках
исполнена картина? Какие цвета преобладают?
7. О чем говорят краски,
использованные
художником?
на картине?
4. Каков, по-вашему,
замысел художника?
5. Какое чувство вызывает
природа?
6. В каких красках
исполнена картина? Какие цвета преобладают?
7. О чем говорят краски,
использованные
художником?
Слайд 23
Аллея парка
Какими
нарисованы деревья?
Стволы деревьев, какими мы
их видим? Какого цвета листья?
Почему их мало? Какова цветовая гамма?
их видим? Какого цвета листья?
Почему их мало? Какова цветовая гамма?
Слайд 24
Беседка
гостеприимная беседка, резные
перила, освещённая лучами
солнца, пустая, одинокая
беседка, аккуратная лесенка,
спрятавшаяся среди деревьев,
защита от непогоды
Слайд 25
Люди
Чем заняты люди? Помогает ли пейзаж понять настроение людей? Как пейзаж связан с жизнью людей, которые изображены на картине?
Чем заняты люди? Помогает ли пейзаж понять настроение людей? Как пейзаж связан с жизнью людей, которые изображены на картине?
Слайд 26
Небо
Какое оно? Что вы можете еще сказать
о небе? Какие краски использует
автор для описания неба? Какую роль играет оно в
картине?
Какое оно? Что вы можете еще сказать
о небе? Какие краски использует
автор для описания неба? Какую роль играет оно в
картине?
Слайд 27
Примерный план
1. Приветствие другу. 2. Картина И.И. Бродского «Летний сад осенью»:
а) общее впечатление от пейзажа картины; б) описание неба, деревьев; в) своеобразие красок аллеи сада; г) люди, наслаждающиеся красотой
осеннего дня; д) настроение, вызванное картиной.
3. Прощание с другом.
1. Приветствие другу. 2. Картина И.И. Бродского «Летний сад осенью»:
а) общее впечатление от пейзажа картины; б) описание неба, деревьев; в) своеобразие красок аллеи сада; г) люди, наслаждающиеся красотой
осеннего дня; д) настроение, вызванное картиной.
3. Прощание с другом.
Слайд 28
«В творчестве вашем
для меня самая
ценная и близкая мне
черта – ваша ясность,
пестрые, как жизнь,
краски и тихая эта
любовь к жизни, понятой
или чувствуемой
вами как «вечная
сказка».
А.М.Горький
Могила И.И. Бродского
Слайд 29
Произведения Бродского находятся во многих музейных
и частных собраниях, в том числе в Петербурге
работает Музей-квартира Бродского, где вместе с
работами самого художника представлены предметы
из его обширной художественной коллекции.
Музеи, где находятся картины И.И. Бродского: Государственная Третьяковская галерея,
Государственный Русский музей, ГМИИ им. А. С. Пушкина,
Госудаpственный Владимиpо - Суздальский
Истоpико - аpхитектуpный и художественный музей-
заповедник, Севастопольский художественный музей
им. П.М. Крошицкого, Челябинская областная картинная
галерея, Музей-квартира И.И. Бродского.
Слайд 30
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как
бы хрустальный,
И лучезарны вечера...
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле...
Федор Тютчев
Федор Тютчев
