Презентация, доклад Что читают в нашем классе?

6 класс Руководитель:Чалых н.п. Учитель русского языка и литературы тогузакской с.ш.

ГУ «Тогузакская средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

класса.

художественных произведений, которые интересны моим сверстникам.
3. Составить перечень «Любимых книг моего класса».
4. Провести анкетирование среди одноклассников, педагогов школы, а так же жителей моей улицы для сопоставительного анализа

читательского интереса обучающихся.
Процедура исследования состояла из следующих этапов:
аналитического;
исследовательского ;
практического.
При работе над проектом использовала метод изучения научной литературы, метод наблюдения, анкетирования, тестирования, устный опрос.

читательского уровня у каждого человека должен быть свой внутренний мир, который воспитывается семьей, обществом, школой, который формируется на основе соприкосновения с миром художественной литературы.

речь, расширяют наш словарный запас, приносят радость и удовольствие. Это и развлечение и приключение. Они способны заставить нас испытывать сильнейшие эмоции: плакать, смеяться, злиться, сопереживать. Книги расширяют горизонт нашего мира. Из них мы узнаем о других странах и народах, о природе, технике, истории – обо всем на свете, что нам интересно. Они учат нас сопереживанию, позволяют нам почувствовать себя в положении другого человека и понять, какие чувства испытывают люди, попадая в ту или иную ситуацию. Книги являются энциклопедией жизни, они учат нас всему: трудолюбию, любви, чувству радости, заботе о близких людях.

через анкетирование, устный опрос, тестирование.

древним является искусство книги».
(Николай Рерих)

что дети стали
меньше читать, что чтение замещается другими занятиями – играми, общением со сверстниками, просмотром телепередач, прослушиванием музыкальных произведений. На самом деле, дети читают не меньше, чем, к примеру, 20 лет назад. Разница в том, что изменились интересы. Если раньше ребята брали в библиотеках, в основном, художественную литературу

в школе поставят двойку,
Дома родители будут ругать.
Я бы лучше в компьютерные игры поиграл» .

рассказы – 25%;
– приключения – 12%;
– фантастику – 8%;
– детективы – 11%;
– поэзию – 9%.

«Военная тайна»,
Каверин «Два капитана»,
Б. Полевой « Повесть о настоящем человеке» ,
В.Катаев « Сын полка» .
В настоящее время жители села отдали предпочтение следующим авторам:
М.Булгаков « Мастер и Маргарита»
Ф. Достоевский « Преступление и наказание»
А. Пушкин « Евгений Онегин»
А. Маринина « Смерть и немного любви», «Седьмая жертва»

– 35%; - классику – 25%; - любовные романы -12%; - психологию – 20%; - детективы – 8% Испытывают учителя литературный голод? - да – 28%; - нет – 54%; - не могу ответить -18% Люди не читают, потому что: - нет желания – 43%; - существуют «более совершенные» источники информации – 44%; - нет времени- 13 %.

-8%
Триллеры – 9%
2.Твоё любимое произведение
« Ночь перед Рождеством» -4
«Баллада о Робин Гуде» -1
«Белый Бим чёрное ухо» -1
« Ночь свершения желания» 1
« Руслан и Людмила» -1
« Мальчик с ручкой» -2
« Станционный смотритель»-2
3.Твой любимый писатель
Н.В.Гоголь – 25%
Ф.М.Достоевский 17%
А.С.Пушкин – 58%

2.раза в неделю -33%
Реже двух раз в неделю- 17%
6.Сколько времени в неделю уделяешь чтению?
Менее 1 часа – 67%
От 1 до 3 часов – 33%
От 3 до 5 часов-0%
7.С какой целью ты читаешь?
Люблю читать- 8%
Заставляют родители-17%
Нужно читать к уроку литературы- 42%
Больше нечем заняться-33%
8. Чтение для тебя это
Отдых и развлечение- 25%
Познание нового- 25%
Помощь в учёбе-33%
Другое- 17%

писателей следует выбирать для чтения.
3. Необходимо чтение ввести в моду, сделать начитанность признаком высшего общества.
4. Запустить интернет – ресурсы, посвященные молодежи и чтению, где подростки могли бы общаться, делиться отзывами, комментировать рецензии, знакомиться с текстами произведений.
5. Родителям необходимо воспитывать у подростков культуру чтения: если начал, дочитай до конца; книгу нужно читать последовательно, не перескакивая со страницы на страницу и не заглядывая в ее конец.
6.Подростки должны видеть родителей читающими. Их подражательная способность «сработает» в такой ситуации на результат.

имеют под собой реальную основу. Сейчас дети читают не так, как предыдущие поколения. Идет процесс коренного изменения читательских привычек . Подростки предпочитают классическую литературу, фантастику, детективы. Но всё же слабо ориентируются в книжном «царстве».
Поэтому учителям словесникам необходимо предложить список литературы для чтения и направить обучающихся в нужное русло.

обучения верно.