Презентация, доклад на тему Формирование мотивации школьников к контексте разноуровневого обучения.

способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

достижений обучающихся.

инструментарию для оценки их достижения.

в системе оценки достижений планируемых результатов является важной технологией повышения качества образования.

это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи».
ПЕСТАЛО ́ ЦЦИ Иоганн Генрих

предполагается разный уровень усвоения учебного материала (но не ниже базового) разными учащимися, что дает возможность каждому ученику овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разном уровне, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого учащегося.

есть занятые не своим делом);
- взаимное превосходство если у кого – то что – то получается хуже, чем у других, значит, что – то другое получается лучше, это что – то нужно искать);
-неизбежность перемен (ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным).

учета индивидуальных особенностей личности, т.е. на уровне его возможностей и способностей. –
-увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее, помочь ребенку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие.

с учащимися, для того, чтобы учебный процесс был мотивирован;
- чтобы ребенок учился согласно своим возможностям и способностям;
- чтобы имел представление о том, чего от него ждут;
- обучающимся различных уровней предлагается усвоить соответствующую их возможностям программу (каждому «взять» столько, сколько он может)

элементы дозированной помощи;
- альтернативные задания для добровольного выполнения;
- задания, содержание которых найдено учеником.

высокими учебными способностями, возможностями, показателями успеваемости по определенным предметам, умеющие хорошо работать.
2-ая группа – учащиеся со средними способностями (выполняют задание первой группы, но с помощью учителя), показателями обучаемости, интеллектуальной работоспособностью, учебной мотивацией, интересом.
3-я группа – учащиеся с низкими учебными способностями, познавательным интересом, мотивацией учения, показателями успеваемости, быстрой утомляемостью, с большими пробелами в знаниях, в игнорировании заданий.

создание в школе и на уроках такой атмосферы, которая расковывает детей, и в которой они чувствуют себя «как дома».