Презентация, доклад на тему Реализация основных требований и идей ФГОС на уроках информатики

ученик понимал, что знание является для него жизненной необходимостью

Презентацию подготовила
Руководитель методического объединения Дорофеева Н.В.

общеобразовательной школой ряд задач, одна из которых – формирование ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования.

целостная система универсальных знаний, умений, навыков, а так же опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.

От педагога требуется научить детей тем знаниям, обучить тем умениям и развить те навыки, которыми современный ученик сможет воспользоваться в своей дальнейшей жизни.

в различной форме (таблицах, диаграммах, графиках и т.д.).

Вопрос задачи может быть сформулирован следующим образом:
переведите в графическую (словесную) форму;
если возможно, хотя бы приближенно опишите их математической формулой;
сделайте вывод, наблюдается ли в этих данных какая-то закономерность и др.

5; 7; 9;.. задать ее следующими способами:
– Формулой n-го члена; – Таблицей; – Графиком; – Словесным описанием.
Выполнение задания предполагает планирование информационного поиска, извлечение вторичной информации, осуществление первичной обработки информации.

Пример:

использовать групповую форму организации познавательной деятельности учащихся на уроках.

Например: каждой группе предлагается решить задачу предложенным способом и доказать правильность своего решения остальным группам.

способов:
Определить высоту предмета:
а) С помощью вращающейся планки. б) С помощью тени. в) С помощью зеркала.

можно предложить задания, в которых необходимо исследовать все возможные варианты и сделать определенный вывод.

выбрал наиболее дешевый тарифный план, исходя из предположения, что общая длительность телефонных разговоров составляет 650 минут в месяц. Какую сумму он должен заплатить за месяц, если общая длительность разговоров в этом месяце действительно будет равна 650 минут? Ответ дайте в рублях.

самостоятельно изучить некоторый теоретический материал, составить задачу , формировать умения работать самостоятельно с различными источниками информации, а именно:

– использовать доклады, короткие сообщения учащихся по теме; – работать со справочниками; – использовать Интернет-ресурсы; – подготавливать презентации.

уроках различных типов:

изучения нового материала,
закрепления знаний,
комплексного применения знаний,
обобщения и систематизации знаний,
урок контроля, оценки и коррекции знаний.

А также на разных этапах урока.

компетенции личного самосовершенствования.
Доказательство теорем, лемм, составление математического словаря – формирование общекультурной компетенции.

информации – формирование информационной, ценностно-смысловой компетенции.

Коллективная экспериментальная работа, исследование – формирование компетенций учебно-познавательной, личного самосовершенствования, социально-трудовой, коммуникативной.

частично-поискового, исследовательского характера, решение задач, примеров с комментированием, индивидуальная работа с самопроверкой, игровые формы - формирование познавательной компетентности


Решение задач несколькими способами - формирование интеллектуально– познавательной компетентности.

группах со взаимной оценкой - формирование самообразовательной, исследовательской компетентности.

Разноуровневая самостоятельная работа (взаимопроверка, самопровекрка, контроль учителя) - формирование самообразовательной, социальной компетентности.

Составить вопросы, задачи и примеры по теме урока - формирование самообразовательной компетентности.

Разноуровневые задачи, задачи исследовательского характера - формирование интеллектуально– познавательной компетентности.

учиться.

Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике.

Поощряйте исследовательскую работу учеников.

Найдите возможность ознакомить их с техникой экспериментальной работы, алгоритмами решения задач, обработкой первоисточников и справочных материалов.