- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Позиционные системы счисления
Содержание
- 1. Презентация по теме Позиционные системы счисления
- 2. Цели урока: Развитие логического мышления, формирование информационной
- 3. Методические приемы:Фронтальная работа учителя с классомСамостоятельная работа учащихсяИспользование элементов ролевого подхода при обсуждении материала урока
- 4. Устный опрос:а). Дать определение позиционной системы счисления.б).
- 5. Алгоритмы перевода чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную (любую позиционную систему счисления).
- 6. Перевод чисел из десятичной системы в двоичную,
- 7. Правило деления уголком:1.Выполняем деление исходного целого десятичного
- 8. N(10) N(8)
- 9. N(10) N(16)
- 10. Задание 2.13Перевести целые десятичные числа 9(10),17(10) и 243(10) в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.
- 11. Алгоритм перевода дробных чисел Перевести десятичную дробь
- 12. N(10) N(8)В результате получаем восьмеричную дробь:N8=0,25
- 13. N(10) N(16)В результате получаем шестнадцатиричную дробь:N16=0,A8
- 14. Перевод чисел, содержащих целую и дробную части,
Цели урока: Развитие логического мышления, формирование информационной культуры; Развитие навыков и умений перевода чисел из различных систем счисления;Воспитание самостоятельности при решении задач;Развитие навыков самоконтроля;Развитие интерес к предмету;
Слайд 2Цели урока:
Развитие логического мышления, формирование информационной культуры;
Развитие навыков и
умений перевода чисел из различных систем счисления;
Воспитание самостоятельности при решении задач;
Развитие навыков самоконтроля;
Развитие интерес к предмету;
Воспитание самостоятельности при решении задач;
Развитие навыков самоконтроля;
Развитие интерес к предмету;
Слайд 3Методические приемы:
Фронтальная работа учителя с классом
Самостоятельная работа учащихся
Использование элементов ролевого подхода
при обсуждении материала урока
Слайд 4Устный опрос:
а). Дать определение позиционной системы счисления.
б). Базис, алфавит, основание системы
счисления.
в). Представление чисел в N-ичных системах счисления.
в). Представление чисел в N-ичных системах счисления.
Слайд 5Алгоритмы перевода чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную
(любую позиционную систему счисления).
Слайд 6Перевод чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы
может осуществляться разными способами. Рассмотрим один из алгоритмов перевода - правило деления уголком. При этом необходимо учитывать, что алгоритм перевода целых чисел и правильных дробей будут отличаться.
Слайд 7Правило деления уголком:
1.Выполняем деление исходного целого десятичного числа на основание системы,
в которую переводим (2,8,16 и т.п.),по всем частным до конца.
2.Запись нового числа начинаем с последнего частного по всем остаткам.
2.Запись нового числа начинаем с последнего частного по всем остаткам.
Пример:
N(10) N(2)
Слайд 10Задание 2.13
Перевести целые десятичные числа 9(10),17(10) и 243(10) в двоичную, восьмеричную
и шестнадцатеричную системы счисления.
Слайд 11Алгоритм перевода дробных чисел
Перевести десятичную дробь N10=0,625 в двоичную, восьмеричную
и шестнадцатеричную системы.
N(10) N(2)
N2=0,010101
Слайд 14Перевод чисел, содержащих целую и дробную части, производится в два этапа.
Отдельно переводится по алгоритму целая и отдельно – дробная. И итоговой записи полученного числа целая часть от дробной отделяется запятой.
N(10) N(2)
21,6562510=2110+0,6562510=101012+0,0101012=10101,0101012
2110=101012
0,6562510=0,0101012
