Презентация, доклад по теме Планирование самообразовательной работы педагога

работы педагога».

собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами». Корней Чуковский.

внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;
Умеющий  отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания  для реализации поставленных задач;
Способный  организовать рефлексивную деятельность;
Обладающий  высокой степенью профессиональной компетентности.
 

своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен в течение учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса.

выбор цели работы, исходя из научно-методической темы (проблемы) школы; формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий.

Технология организации самообразования педагогов может быть представлена в виде следующих этапов:  

с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме.

отбор и анализ, проверка новых методов работы, постановка экспериментов. Практическая работа продолжает сопровождаться изучением литературы.

и обобщение накопленных педагогических фактов. На данном этапе целесообразно организовать коллективное обсуждение прочитанной педагогической литературы; творческие отчеты о ходе самообразования на заседаниях МО или кафедры, на районных МО.

своей самостоятельной работы, обобщить наблюдения, оформить результаты. При этом главным является описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе.

научно-теоретической подготовки и практическими умениями и навыками, необходимыми в педагогической деятельности, знанием учителем основ преподаваемого предмета.
Темы для самообразования должны подбираться с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого воспитателя. Они всегда связаны с прогнозируемым результатом и направлены на достижение качественно новых результатов работы. На основании выбранной темы педагог разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой.

Выбор темы

групповой работы с учащимися во вне­урочное время.
Технология индивидуальной работы с учащимися.
Формирование коммуникативной компетентности уча­щихся.
Формирование навыков здорового образа жизни у школьников.
Формы физического воспитания школьников во вне­урочное время.
Формирование позитивной мотивации на здоровый образ жизни у школьников.
Игра как важное средство воспитания школьников.
Игровые моменты на уроках математики.
Развитие культуры речи на уроках литературы.
Развитие активности, самостоятельности, ответствен­ности школьников на основе деятельностного подхода к обучению.
Развитие личности ребёнка, его способности, моти­вация учения и учебной деятельности
.Информационные технологии обучения школьников.
Эффективные средства развития критического мыш­ления школьников.
Проектная деятельность школьников.
 

Примерные темы для самообразования :

: «Активизация познавательной деятельности учащихся с применением новых технологий».

средств;
* организацию проектной деятельности учащихся;
* применение дидактических игр;
* внеклассную работу.

Реализацию поставленной цели и решение задач я осуществляю через :

проводимые в процессе работы над темой)
способ демонстрации результата проделанной работы
форма отчета по проделанной работе
 

В личном плане указываются:

виде. • Разработка пакета стандартного поурочного планирования
• Комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы). • Разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету). • Создание пакета электронных учебников. • Создание сборника кроссвордов. • Разработка комплекта тематических классных часов, родительских собраний или внеклассных мероприятий
• Разработка пакета олимпиадного • Разработка проекта организации и занятий кружковой работы. • Пакет административной документации классного руководителя. • Пакет административной документации методического предметного объединения. • База данных методик обучения. • Проект личной методической веб-страницы. • База данных вопросов и задач по предмету • Пакет сценариев открытых уроков с применением информационных технологий.
• Пакет бланков и образцов документов ( грамоты, анкеты, планы и т.д.).

РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В САМООБРАЗОВАНИИ УЧИТЕЛЯ.

Титульный лист:
Ф.И.О.
Дата рождения
Должность
Образование
Учебное заведение, которое окончил учитель
Год окончания
Специальность по диплому
Категория
Аттестация
Педагогический стаж
Стаж работы в данном учебном заведении
Курсовая переподготовка
Общественные нагрузки в школе
Учебная нагрузка
Расписание уроков, кружков факультативов, курсов по выбору
Внеклассная работа
Награды и поощрения

учебный год
  3. Нормативные документы
Единый речевой режим
Концепция профильного обучения
Методические рекомендации МО РБ
Инструктивно-методические письма по предмету
Шкала оценки результатов учебной деятельности
Программа наблюдения урока
Карта самооценки урока
Критерии оценки эффективности урока
Положения о конкурсах, выставках и т.п.
 

Оформление папки (портфолио) учителя-предметника по самообразованию.

теме самообразования
Разработки уроков, внеклассных мероприятий и другие методические наработки
Список литературы
Выводы и рекомендации по применению элементов новых педагогических

Оформление папки (портфолио) учителя-предметника по самообразованию.

планирование
7.График проведения открытых уроков
8.График посещенных уроков
9.Мониторинг знаний учащихся
Сводная ведомость
Мониторинг на каждый класс
Диаграммы
Результаты и выводы, рекомендации по изменению и повышению качества обучения
10.Отчёт с анализом, выводами.
1. Презентация портфолио 2. Ответы на вопросы по существу представленных документов 3. Обсуждение результатов защиты коллегами.

Оформление папки (портфолио) учителя-предметника по самообразованию.

полностью соответствует действительности,
4 - скорее соответствует, чем нет,
3 - и да, и нет,
2 - скорее не соответствует,
1 - не соответствует.

Определите уровень своего развития, ответив на вопросы анкеты и обработав результаты.  

был занят работой и домашними делами.
3.Возникающие препятствия стимулируют мою активность.
4.Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя.
5.Я рефлексирую мою деятельность, выделяя на это специальное время.

5 - если данное утверждение полностью соответствует действительности,
4 - скорее соответствует, чем нет,
3 - и да, и нет,
2 - скорее не соответствует,
1 - не соответствует.
 

Анкета

интересующим меня вопросам.
9. Я верю в свои возможности.
10. Я стремлюсь быть более открытым.

5 - если данное утверждение полностью соответствует действительности,
4 - скорее соответствует, чем нет,
3 - и да, и нет,
2 - скорее не соответствует,
1 - не соответствует.
 

Анкета

своим профессиональным развитием и имею положительные результаты.
13.Я получаю удовольствие от освоения нового.
14.Возрастающая ответственность не пугает меня.
15.Я положительно бы отнесся к моему продвижению по службе.


5 - если данное утверждение полностью соответствует действительности,
4 - скорее соответствует, чем нет,
3 - и да, и нет,
2 - скорее не соответствует,
1 - не соответствует.



 

Анкета

- 35 - остановившееся развитие.
36 - 54 - отсутствует сложившаяся система саморазвития, ориентация на развитие сильно зависит от условий.
55 - 75 - активное саморазвитие.

так и не может развивать, образовывать и воспитывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным».
  А. Дистервег.