- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Интерактивный урок
Содержание
- 1. Презентация по теме Интерактивный урок
- 2. вспомнить основные методические установки, характеристики
- 3. Каковы основные составляющие «качества образования»? ЗУН –
- 4. «Все наши замыслы, все поиски и построения
- 5. Методы обучения:
- 6. Interactive -to act - действоватьInter – взаимный взаимопонимание взаимодействие взаимообогащение
- 7. Сравнение методов обучения Роль учащегося
- 8. Сравнение методов обучения Уровни познания
- 9. Сравнение методов обучения Роль личности учителя
- 10. Каким Вы увидели учителя на уроке?«источник знаний»«образец»«плановик»«контролер»«судья»«организатор»«дирижер»«участник»«помощник»«стимулятор»«товарищ»
- 11. Сравнение методов обучения Степень усвоения материала
- 12. Сравнение методов обученияМотивация
- 13. - развивает коммуникативные умения и навыки, помогает
- 14. Интерактивные технологии
- 15. Интерактивные упражнения:
- 16. «Аквариум»? ? ?! ! !
- 17. «Два, четыре – все вместе»???????????????????????????????????????????????????
- 18. «Микрофон»
- 19. «Синтез идей»
- 20. «Мозговой штурм»
- 21. Метод «Пресс»«Я считаю, что…»«… так как…»«…например…»«Итак…»
- 22. «Выбери позицию»«Да»
- 23. Интерактивные формы учебных занятий:Урок – ролевая играУрок
- 24. Интерактивный урок
- 25. Интерактивный урок
- 26. Интерактивный урок
- 27. Интерактивный урок
- 28. Интерактивный урок
- 29. нельзя говорить, что всё уже сказано;2. нельзя
- 30. Слайд 30
- 31. Использование MS Power Point
- 32. Идея "Допиши"
- 33. Идея «Соответствие»
- 34. Установи соответствиеХлопок, лен Шерсть, шелкВискоза, ацетатКапрон, лавсанИскусственные волокнаНатуральные волокна растительного происхожденияНатуральные волокна животного происхожденияСинтетические волокна
- 35. У какой фигуры нельзя посчитать объем?Идея «Удаление лишнего объекта»
- 36. 1.ГИМАЛАИ3.АЛТАЙ2.УРАЛЬСКИЕ4.КАВКАЗ5.АНДЫ18954506564269608848 Расположи в порядке увеличения
- 37. Расположите события в хронологической последовательностиГеографическая экспедиция Г.И.НевельскогоЭкспедиция В.М.Головина к КуриламПервая русская кругосветная экспедицияЭкспедиция Ф.Ф.Беллинс-гаузенаИдея «Упорядочивание объектов»
- 38. ученику:
- 39. создание благоприятного для обучения эмоционального
- 40. Лозунгом интерактивного обучения можно считать слова основателя
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
вспомнить основные методические установки, характеристики и возможности применения интерактивных форм обучения; - изучить структуру интерактивного урока и методику наполнения её содержанием;
Слайд 2
вспомнить основные методические
установки, характеристики и возможности
применения интерактивных форм обучения; - изучить структуру интерактивного урока и
методику наполнения её содержанием; - проанализировать практический материал
(открытые уроки и мастер-класс) с позиций
требований, предъявляемых интерактивным
формам обучения.
методику наполнения её содержанием; - проанализировать практический материал
(открытые уроки и мастер-класс) с позиций
требований, предъявляемых интерактивным
формам обучения.
Задачи:
Слайд 3Каковы основные составляющие
«качества образования»?
ЗУН – один из основных показателей;
уровень и качество преподавания;
состояние здоровья и физического развития;
личностное развитие учащихся;
творческий потенциал учащихся;
психологический микроклимат.
состояние здоровья и физического развития;
личностное развитие учащихся;
творческий потенциал учащихся;
психологический микроклимат.
Слайд 4
«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если
у ученика нет желания учиться».
В.А.Сухомлинский
Слайд 6Interactive -
to act - действовать
Inter – взаимный
взаимопонимание
взаимодействие
взаимообогащение
Слайд 10Каким Вы увидели учителя на уроке?
«источник знаний»
«образец»
«плановик»
«контролер»
«судья»
«организатор»
«дирижер»
«участник»
«помощник»
«стимулятор»
«товарищ»
Слайд 13- развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между
учащимися;
- решает информационную задачу, поскольку обеспечивает учащихся необходимой информацией, без которой невозможно реализовывать совместную деятельность;
- развивает общие учебные умения и навыки (анализ, синтез, постановка целей и пр.), то есть обеспечивает решение обучающих задач;
- обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к чужому мнению.
- решает информационную задачу, поскольку обеспечивает учащихся необходимой информацией, без которой невозможно реализовывать совместную деятельность;
- развивает общие учебные умения и навыки (анализ, синтез, постановка целей и пр.), то есть обеспечивает решение обучающих задач;
- обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к чужому мнению.
Интерактивное обучение одновременно
решает несколько задач:
Слайд 23Интерактивные формы учебных занятий:
Урок – ролевая игра
Урок – деловая игра
Урок –
пресс-конференции
Урок – конкурс, соревнование, турнир
Урок – аукцион
Урок – путешествие
Урок - дебаты
Урок – «Эврика!»
Урок – общественный смотр знаний
Урок взаимообучения
Урок - мастерская
Урок - консультация
Урок – творческий отчет
Урок – конкурс, соревнование, турнир
Урок – аукцион
Урок – путешествие
Урок - дебаты
Урок – «Эврика!»
Урок – общественный смотр знаний
Урок взаимообучения
Урок - мастерская
Урок - консультация
Урок – творческий отчет
Слайд 29нельзя говорить, что всё уже сказано;
2. нельзя отказываться высказывать своё
мнение группе (под любым предлогом);
3. нельзя прятать за высказыванием своё плохое
настроение или неприязнь к кому-либо.
3. нельзя прятать за высказыванием своё плохое
настроение или неприязнь к кому-либо.
Правило трех «нельзя» при проведении групповой рефлексии:
Слайд 31
Использование MS Power Point для проверки знаний учащихся
1. Идея "Допиши"
2. Идея
"Соответствие"
3. Идея "Вопрос-ответ"
4. Идея "Удаление лишнего объекта"
5. Идея "Упорядочивание объектов"
6. Идея "Сортировка объектов"
7. Идея "Изменение цвета или размера текста"
3. Идея "Вопрос-ответ"
4. Идея "Удаление лишнего объекта"
5. Идея "Упорядочивание объектов"
6. Идея "Сортировка объектов"
7. Идея "Изменение цвета или размера текста"
Слайд 34
Установи соответствие
Хлопок, лен
Шерсть, шелк
Вискоза, ацетат
Капрон, лавсан
Искусственные волокна
Натуральные волокна растительного происхождения
Натуральные
волокна животного происхождения
Синтетические волокна
Слайд 361.ГИМАЛАИ
3.АЛТАЙ
2.УРАЛЬСКИЕ
4.КАВКАЗ
5.АНДЫ
1895
4506
5642
6960
8848
Расположи в порядке увеличения
Слайд 37Расположите события в хронологической последовательности
Географическая экспедиция Г.И.Невельского
Экспедиция В.М.Головина к Курилам
Первая русская
кругосветная экспедиция
Экспедиция Ф.Ф.Беллинс-гаузена
Идея «Упорядочивание объектов»
Слайд 38 ученику:
развитие личностной рефлексии;
осознание
включенности в общую работу;
становление активной субъектной позиции в учебной деятельности;
развитие навыков общения;
принятие нравственных норм и правил совместной деятельности;
повышение познавательной активности;
становление активной субъектной позиции в учебной деятельности;
развитие навыков общения;
принятие нравственных норм и правил совместной деятельности;
повышение познавательной активности;
классу:
формирование класса как групповой общности;
повышение познавательного интереса;
развитие навыков анализа и самоанализа в процессе групповой рефлексии;
Использование в работе технологии интерактивного обучения дает
учителю:
нестандартное отношение к организации образовательного процесса;
формирование мотивационной готовности к межличностному
взаимодействию не только в учебных, но и иных ситуациях.
Слайд 39 создание благоприятного для обучения эмоционального
климата и соответствующей учебно-пространственной
среды;
руководство диалоговым взаимодействием всех
участников образовательного процесса;
организацию продуктивной внутригрупповой и
межгрупповой деятельности;
осуществление обратной связи с аудиторией, анализ
причин успехов и неудач в совместной деятельности.
руководство диалоговым взаимодействием всех
участников образовательного процесса;
организацию продуктивной внутригрупповой и
межгрупповой деятельности;
осуществление обратной связи с аудиторией, анализ
причин успехов и неудач в совместной деятельности.
При подготовке к занятию в интерактивном режиме преподаватель должен обеспечить ряд процессов:
Слайд 40Лозунгом интерактивного обучения можно считать слова основателя дидактики Яна Амоса Коменского:
«Учащемуся положено работать, учителю – руководить этой работой»
