*
Информатика,10 класс
Лавлинский М.В., LavlinskiMV@mail.ru
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме ДЗ_Программирование ЛА(Отв)
Содержание
- 1. Презентация по теме ДЗ_Программирование ЛА(Отв)
- 2. Домашнее задание3. Скопировать «СР_Программирование ЛА.doc», решить Вариант1.
- 3. Задача №12. Математическая модельИД: a, b -
- 4. Задача №22. Математическая модельИД: xВД: yСвязь:Составить программу
- 5. Задача №32. Математическая модельИД: xВД: yСвязь:Составить программу
- 6. Задача №42. Математическая модельИД: x1, x2, y1,
- 7. Задача №52. Математическая модельИД: mВД: d -
Домашнее задание3. Скопировать «СР_Программирование ЛА.doc», решить Вариант1.
Слайд 1Домашнее задание по теме: «Программирование линейных алгоритмов (ЛА)»
МБОУ г. Иркутска лицей
ИГУ,
ligu.edu38.ru
Слайд 3Задача №1
2. Математическая модель
ИД: a, b - углы Δ
ВД: с
– 3-ий угол Δ
Связь:
с =180-(a+b)
Связь:
с =180-(a+b)
Известны два угла треугольника a и b. Найти третий угол.
∈R
3. Тест
30
60
0
180
-1
101
*
90
0
80
ДСТ
4. Алгоритмизация
5. Программирование
program sr1;
var a, b, c: real;
begin
write(‘a='); readln ( a );
write(‘b='); readln ( b );
c := 180 – ( a + b );
writeln (‘c=', c:5:2 );
end.
Слайд 4Задача №2
2. Математическая модель
ИД: x
ВД: y
Связь:
Составить программу для вычисления значения выражения:
∈R
3.
Тест
1
0
*
2.33
0.50
ДСТ
4. Алгоритмизация
5. Программирование
program sr2;
var x, y: real;
begin
write(‘x='); readln ( x );
y:=(x+1)/(2–5*x)+3*x;
writeln (‘y=', y:5:2 );
end.
Слайд 5Задача №3
2. Математическая модель
ИД: x
ВД: y
Связь:
Составить программу для вычисления значения выражения:
∈R
3.
Тест
0
*
1
ДСТ
4. Алгоритмизация
5. Программирование
program sr3;
var x, y: real;
begin
write(‘x=');
readln ( x );
y:=sin(sqr(x))*(sin(x)/cos(x))-sqrt(x)+abs(3*x–1);
writeln (‘y=', y:5:2 );
end.
Слайд 6Задача №4
2. Математическая модель
ИД: x1, x2, y1, y2
ВД: d
Связь:
Вычислить длину вектора
с координатами x1, x2, y1, y2.
∈R
3. Тест
0
0
*
1
ДСТ
4. Алгоритмизация
5. Программирование
program sr4;
var x1,x2,y1,y2,d: real;
begin
write(‘x1='); readln (x1);
write(‘y1='); readln (y1);
write(‘x2='); readln (x2);
write(‘y2='); readln (y2);
d:=sqrt(sqr(x2-x1)+sqr(y2-y1));
writeln (‘d=', d:5:2 );
end.
0
1
Слайд 7Задача №5
2. Математическая модель
ИД: m
ВД: d - досталось, o - осталось
Связь:
d=m
div 3
o=m-3*d
o=m-3*d
Трем кошкам на обед делил поровну m мышек работник питомника. Сколько мышей досталось каждой кошке? Сколько мышей осталось?
∈Z
3. Тест
10
3
0
0
-10
-3
1.5
1
0
-1
ДСТ
4. Алгоритмизация
5. Программирование
program sr5;
var m, d, o: real;
begin
write(‘m='); readln ( m );
d := m div 3;
o := m-3*d;
writeln (‘d=', d, ‘o=', o );
end.
*
ДСТ
