Презентация, доклад по робототехнике Робототехника как инструмент формирования инженерной компетенции обучающихся в рамках реализации ФГОС

информатики
МКОУ Воронцовская СОШ
Рыбалкин В.Н.

России на мировой
экономической арене

1. США – 19,284 2. Китай – 12,263 3. Япония – 4,513 4. Германия – 3,591 5. Великобритания – 2,885 6. Франция – 2,537 7. Индия – 2,487 8. Италия – 1,901 9. Бразилия – 1,556 10. Канада – 1,530 11. Южная Корея – 1,379 12. Испания – 1,291 13. Россия – 1,267 14. Австралия – 1,262 15. Мексика – 1,166 16. Индонезия – 1,024 17. Нидерланды – 0,794 18. Турция – 0,791 19. Швейцария – 0,665 20. Саудовская Аравия – 0,659

Данные относительно ВВП стран мира в 2017 году.

Топ-20 (в трлн. долларов):

для любой страны.
Доля образования в ВВП составляет менее 5% . В развитых странах, где ВВП на душу населения в 2–3 раза выше, чем в России, эта доля составляет по образованию —
более 10%.
По рейтингу стран мира по финансированию образования Россия занимает 80–90-е места.

организации новых производств, разработки конкурентных технологий, поиска новых возможностей.  В связи с этим повышается актуальность вопроса об общественно-социальном статусе инженера в России, оценке его труда и творчества. С каждым днем растет значимость общественной задачи по активизации труда рядовых инженеров. А общество вновь нуждается в результатах деятельности инженеров.  События, развернувшиеся в нашей стране в период с середины 80-х до середины 2000-х годов, привели к накоплению деструктивных явлений в инженерно-технической и научно-исследовательской деятельности, которые в совокупности стали причиной не просто глубокой стагнации, но деградации и разрушения инженерного потенциала страны.  Только активизировав инженерную, научно-техническую и исследовательскую деятельность, возвысив социальный статус инженера, разработав новую модель инженерного обучения можно обеспечить основные условия успешной модернизации экономики России. 

русский язык способность, изобретательность.
Инженер – это специалист, который знает технику и технологию, а также экономику, организацию производства, производственные и общественные отношения, умеет самостоятельно пользоваться инженерными методами при решении задач, обладает способностью к изобретательству, творчески подходит к выполняемым функциям и задачам, имеет специальную теоретическую и практическую подготовку, обладает соответствующими личными качествами.

создание автоматизированных технических систем управляемых программно , которая используют в основе знания механики, физики , информатики, программирования , микропроцессорной техники.

порядка 0,17%.

По словам главного робототехника  Фонда Сколково
 Альберта Ефимова, сейчас в России в год продается около 300 роботов: Это в 500 раз меньше, чем в развитых странах.

Кроме крупных зарубежных автомобильных брендов внедрением робототехнологий у нас почти никто не занимается. 

         В России на 10 тыс. работников предприятий в обрабатывающей промышленности приходится около 2–х роботов, в Китае и ЮАР – около 324–х, в Бразилии 5–ть, в Индии примерно, так же как и в России.

развитию новых научно-технических принципов позволит создать необходимые условия для высокого качества     образования за счет использования в образовательном процессе новых подходов с применение информационных технологий.  

формирующего инженерного мышления во внеурочной деятельность учащихся в рамках реализации ФГОС .

Задачи:
- раскрыть сущность внеурочной деятельности , как основную форму вовлечения школьников к занятиям по робототехнике;

- выявить особенности организации внеурочной деятельности;

- изучить возможности курса робототехники дающего понятные и объяснение методам и формам инженерной деятельности ;

- освоить основные подходы к процессу конструирования роботов использованием наборы Lego и Arduino.

и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющая важную роль в развитии обучающихся и формировании ученического коллектива.

-технических задач, позволяющих быстро, точно и своеобразно решать поставленные задачи.

сформировать личность, способную самостоятельно ставить цели, решать задачи достижения этой цели , контролировать ,анализировать и оценивать свои результаты .
Уметь работать с разными источниками информации, формулировать собственное мнение , оценивать и находить всевозможные технические решения .

по инструкции затем реализация самостоятельной конструкции.
Для создание программы требуется нарисовать последовательность иконок, которые показывают то или иное действие. Для Lego конструкторов характерно понятный интуитивно интерфейс

Курс состоит из 3 этапов.
Среда Lego Wedo (1-3 класс)
Lego EV3 (4-7 класс)
3. Arduino (8-11 класс)

развивать способности к решению проблемных ситуаций умению исследовать и решать проблемные задачи , планировать решения и реализовывать их, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, , расширить технический и математический познания.

общения, совместной работы и обсуждение идей.

и понять “изнутри” способы ее работы.
Уникальность ПервоРоботов LEGO состоит в том, что они возвращают детей к эмпирическому познанию мира, но в то же время приучают к систематической обработке и анализу полученных данных с помощью компьютера. Т.е. выводят работу детей на современный уровень проведения научных экспериментов.

для свободного конструирования дает детям возможность:
самоанализа ;
координировать свою деятельность с деятельностью других;
разрабатывать самостоятельно план;
намечать самостоятельно цели и задачи работы;
реализовывать само коррекцию и самоконтроль .

обучению , индивидуализировать учебный процесс. Проектирование дает возможность ученику проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле свою работу , найти творческие подходы при выполнении учебных заданий.

мире, о мире техники;
- умение создавать и конструировать механизмы и машины, включая самодвижущиеся;
- умение программировать простые действия и реакции механизмов;
   решение   творческих,   нестандартных   ситуаций   на  
практике  при конструировании и моделировании объектов окружающей действительности;
- развитие коммуникативных способностей учащихся, умения работать в группе, умения аргументировано представлять результаты своей деятельности,  отстаивать свою точку зрения.

на занятиях по робототехнике разработана серия уроков с использованием конструктора LEGO WeDo:
Внеурочное занятие . Соревнования по LEGO-конструированию. Закрепление темы червячная зубчатая передача.

В настоящее время инженер — это специалист, который обладает высокой культурой, хорошо знаком с современными техникой и технологиями, экономикой, организацией производства.
В ходе реализации проекта «Инженерная школа» в МКОУ Воронцовская СОШ и в рамках внеурочной деятельности курса «Робототехники» учащиеся школы принимаю активное участия и являются победителями робототехнических фестивалей , олимпиад , соревновании зональных , региональных, межрегиональных и всероссийских уровней.
Инженер человек делающий интересной , комфортной , неотстающей и даже опережающий время нашу жизнь.

Спасибо за внимание!