Презентация, доклад по информатике на тему ОМЖ В1 есебін

ОҚО Сарыағаш ауданы №59 жалпы орта мектептің информатика пәні мұғалімі Музафаров Марат

Ынтымақтастық атмосферасы, жаңа сабақты түсіндіруде, сұрақ-жауап, диалогты оқыту әдісінде, жұптық, топтық жұмыстарда

Нәтижесінде: топқа бөлінеді, ынтымақтастық атмосферасы қалыптасады, өзін-өзі реттейді

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Сыни тұрғыдан ойлау «ойлау туралы ойлану» деп сипатталған

«Өкіл», «Миға шабуыл», «Кубизм», «Ыстық орындық» логикалық сұрақтар, екі жұлдыз, бір тілек

Нәтижесінде: сыни тұрғысынан ойлануға дағдыланады

Оқыту үшін және оқуды бағалау

Бағалау – одан арғы оқу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін, жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин

Смайликтермен, түстермен, өзін-өзі, топтық, жұптық бағалау, формативті және жиынтық бағалау

Нәтижесінде: оқушылар формативті және суммативті бағаланады

АКТ

АКТ-дың дамуы білімді бағалау және пайдалану жүйесін де уақтылы өзгертіп отыруды талап етеді. Осыған байланысты оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер, әдістемелер, технологиялар жаңартылып отырады

Бейнетаспа, интерактивті тақта, проектор

Нәтижесінде: уақытты үнемдеу

Талантты және дарынды балалар

Эйр талантты да дарынды оқушыларды оқыта білетін оқу бағдарламасын өзгерту арқылы мектептегі барлық оқушылар үшін күрделендіру және акселерация модельдерін қолдана алатындығын айтады

«Бәйге», деңгейлік тапсырмаларды орындауда, постер қорғауда көрініс табады

Нәтижесінде: талантты және дарынды оқушы анықталады

Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту

Танымдық даму – баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті

Оқуға деген қабілеттілік, зейін, сөз сөйлеу дағдылары, ойлау дағдылары, шығармашылық зияткерлік қабілеттерін арттыруда

Нәтижесінде: жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырмаларды орындайды

Оқытуды басқару және көшбасшылық

Бұл тәсілдің аясында көшбасшы – мұғалім ұсынған зерттеулер мен инновацияларға негізделе отырып мұғалімнің тәжірибесі жетілдіріледі. Frost and Durrant, 2003

Сыныптың көшбасшысы ретінде өзімді аламын, топтық жұмыста, бағалауда топбасшыны сайлаймын

Нәтижесінде:
Ынтымақтас-
тыққа,
ұйымшылдық,
ауызбіршілікке ұмтылады

Нәтижесінде:
Дәстүрлі оқытудан сындарлы оқытуға көшу, топтық жұмысқа дағдыланады, қызығушылығы мен белсенділігі артады, өз бетінше ізденуге ұмтылады, оқулықпен шектелмей қосымша мәліметтер жинақтайды.

Болашақта : Бағдарламаның жеті модулін ықпалдастыра отырып, оқушының тақырыпты сыни тұрғыдан ойлануын, өз бетімен түсінуі мен бағалауын дамытамын.