- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по информатике на тему Формирование понятий (6 класс)
Содержание
- 1. Презентация по информатике на тему Формирование понятий (6 класс)
- 2. Анализ объекта на составные части или выделение признаков объекта.- мысленное разделение
- 3. НапримерСосчитайте, сколько треугольников в фигуре, изображённой на рисунке.
- 4. НапримерСосчитайте, сколько треугольников в фигуре, изображённой на рисунке.
- 5. Синтезв единое целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа.- мысленное соединение
- 6. Мысленно представьте объект как единое целое по
- 7. Мысленно представьте объект как единое целое по
- 8. Мысленно представьте объект как единое целое по
- 9. Сравнениеустановление сходства или различия объектов по существенным или несущественным признакам.- мысленное
- 10. Сравните
- 11. Сравните
- 12. Абстрагирование -мысленное выделение одних признаков объекта и
- 13. Решите задачуКатя, Соня, Галя и Тамара родились
- 14. Обобщениеобъединение однородных объектов.Совокупность объектов, выделенных по какому-либо признаку, называют классом.- мысленное
- 15. Бумажные предметы
- 16. Круглые предметы
- 17. Жёлтые предметы
- 18. Найди лишнего
- 19. Найди лишнего
- 20. Найди лишнего
- 21. Продолжи ряд
- 22. Продолжи ряд
- 23. Продолжи ряд
- 24. Продолжи ряд
- 25. Самое главноеАнализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение
- 26. Давайте обсудимЧто необходимо провести для выделения отдельных
Анализ объекта на составные части или выделение признаков объекта.- мысленное разделение
Слайд 5Синтез
в единое целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе
анализа.
- мысленное соединение
Слайд 6Мысленно представьте объект как единое целое по его отдельным признакам.
На что
не взглянет этот глаз – всё на картинке передаст
Слайд 7Мысленно представьте объект как единое целое по его отдельным признакам.
Не куст,
а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает
Слайд 8Мысленно представьте объект как единое целое по его отдельным признакам.
Моря есть
– плавать нельзя, дороги есть – ехать нельзя, земля есть – пахать нельзя.
Слайд 9Сравнение
установление сходства или различия объектов по существенным или несущественным признакам.
- мысленное
Слайд 12Абстрагирование -
мысленное выделение одних признаков объекта и отвлечение от других.
Чаще
всего выделяем существенные признаки и отвлекаемся от несущественных.
Слайд 13
Решите задачу
Катя, Соня, Галя и Тамара родились 2 марта
17 мая, 2
июля и 20 марта
Соня и Галя родились в одном месяце
а дни рождения Гали и Кати обозначаются одинаковыми числами.
Назовите дату рождения каждой девочки.
Соня и Галя родились в одном месяце
а дни рождения Гали и Кати обозначаются одинаковыми числами.
Назовите дату рождения каждой девочки.
Галя – 2 марта, Соня – 20 марта, Катя – 2 июля, Тамара – 17 мая.
Слайд 14Обобщение
объединение однородных объектов.
Совокупность объектов, выделенных по какому-либо признаку, называют классом.
- мысленное
Слайд 25Самое главное
Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение являются основными логическими приемами
формирования понятий.
Понятие формируется на основе обобщения существенных признаков (свойств, отношений), присущих классу однородных объектов.
Понятие формируется на основе обобщения существенных признаков (свойств, отношений), присущих классу однородных объектов.
Слайд 26Давайте обсудим
Что необходимо провести для выделения отдельных признаков объекта?
Какой логический прием
формирования понятий позволяет выделить существенные признаки объекта и отвлечься от несущественных?
Какое из понятий «последовательность» и «множество» аналогично понятию «класс»? Приведите примеры классов.
Что является основными логическими приемами формирования понятия?
Какое из понятий «последовательность» и «множество» аналогично понятию «класс»? Приведите примеры классов.
Что является основными логическими приемами формирования понятия?
