Презентация, доклад Обзор возможностей мобильных устройств для образования

Тенишев Д. С.

первую очередь для просмотра веб-страниц и работы с веб-сервисами, развлечения и коммуникации.

выделить следующее:

 предоставление новых средств связи и совместной работы, позволяет соединить обучение в классе с обучением вне его, по дороге домой и между уроками;
предоставление возможности обмениваться информацией, задавать вопросы и отрабатывать новые навыки учащимся, находящимся на домашнем обучении;
учащиеся становятся производителями знаний: комментарии, обсуждения или обмен электронными записями меняют традиционную роль учителя как непререкаемого авторитета на более современную роль соавтора или наставника; результаты такого обсуждения среди учащихся представляют важный педагогический ресурс и обеспечивают сдвиг в сторону аутентичного образования;
в рабочих условиях облегчается запись информации и конспектирование, которые рассматриваются как доказательство участия в обучении или как способ сочетания формального и неформального обучения.

обладающую определенным функционалом, позволяющим выполнять различные действия.

знаний студентов;
упростить проведение зачетов и контрольных работ;
ускорить обмен информацией между всеми участниками образовательного процесса, упростить процесс взаимодействия преподавателей и студентов;
провести интенсификацию и модернизацию учебного процесса;
организовать распределенный образовательный ресурс;
обеспечить  совместную  деятельность  обучающихся  без привязки  к местоположению участников образовательного процесса;
использовать мобильное устройство в качестве персональной медиатеки учебных, методических и справочных материалов;
подключать  мобильное  устройство  к  приборам  и  устройствам  в  сети учебного заведения в образовательных и исследовательских целях;
с помощью мобильных приложений и встроенных датчиков собирать информацию об окружающей среде в образовательных и исследовательских целях.

достаточно сложных задач с пошаговым описанием каждого действия и графическим изображением заданных формул.

во время сдачи экзаменов, сессий, написания домашних и контрольных работ по математике, алгебре, геометрии, работе с матрицами, системами уравнений и векторами.

которое станет хорошим помощником всем, кто так или иначе связан в учебе или работе с необходимостью проведения различных математических операций.

выражениями на ПК под управлением Windows.

справочным ресурсам локальных сетей и Интернет;
организация взаимодействия преподавателя со студентами в режиме реального времени;
обеспечение возможности демонстрации лекционного материала;
обеспечение возможности обучения без привязки к определенному месту, а в некоторых случаях и времени проведения занятий;
предоставление возможности выполнения работ с использованием программных средств в аудиториях, не оснащенных компьютерной техникой.

методической подготовкой преподавателей к внедрению мобильных устройств в учебный процесс;
недостаточный объем готовых обучающих мобильных ресурсов и программ для обучаемых по различным направлениям учебной деятельности;
мобильные устройства провоцируют студентов и школьников на деятельность развлекательного характера во время учебного процесса (игры, общение, просмотр видео и аудиоресурсов);
малые размеры и низкое разрешение экрана. На сегодняшний день лишь два последних пункта можно отнести к категории трудноустранимых.

Труды XII Всероссийской научно-методической конференции «Телемати-ка'2005». 6-9 июня 2005 / А. А. Федосеев, А. В. Тимофеев. СПб.
Бовт, В. В. Мобильное обучение Электронный ресурс. // Центрпроектирования контента: сайт.[2005]. URL: http://cpk.mesi.ru/news/2005/ release008/10.ppt.
Щелкунов, А. Е. Мобильные технологии в решении задач организации учебного процесса Электронный ресурс., [сайт]. [2008]. URL: http://www.elearnexpo.ru/archive/?year=2008&article=20.