- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Мастер – класс Использование метапредметных подходов на уроках информатики
Содержание
- 1. Презентация Мастер – класс Использование метапредметных подходов на уроках информатики
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Мастер-класс Использование метапредметных подходов на уроках информатикиПодготовилаучитель информатикиГБОУ «Ленинская ООШ №1»Дроботенко О.А.
- 5. ??
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Признаки метапредметного урока Самостоятельная учебная деятельность учащихся.
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Универсальные учебные действия
- 12. Слайд 12
- 13. Познавательные УУД– «найди отличия»– «на что похоже?»;–
- 14. Коммуникативные УУД– составь задание партнеру;– отзыв на
- 15. Слайд 15
- 16. Кластер
- 17. Слайд 17
- 18. Регулятивные УУДПриём “Корзина идей, понятий, имен”
- 19. Найдите в тексте названия видов информации:Я его
- 20. Шаблон схемы ФишбоунЭтот приём позволяет нам «разбить»
- 21. Слайд 21
- 22. ?
- 23. Слайд 23
Слайд 4Мастер-класс
Использование метапредметных подходов на уроках информатики
Подготовила
учитель информатики
ГБОУ «Ленинская ООШ №1»
Дроботенко О.А.
Слайд 8Признаки метапредметного урока
Самостоятельная учебная деятельность учащихся.
Использование образовательных технологий.
Организация внеурочной деятельности
Содержания и концентрируют в себе достаточно широкую область познаваемого бытия.
Передача учащимся не знаний, а способов работы со знаниями.
Усвоение любого материала происходит в процессе решения практической или исследовательской задачи, познавательной проблемной ситуации.
Взаимосвязь и взаимообусловленность теории и практики
Учащийся осмысляет во время урока использование содержания материала в жизни.
Формирование целостности картины мира;
Наличие основополагающих, проблемных и учебных вопросов
Исследовательская и поисковая работа учащихся, деятельностный подход в обучении, рефлексия, связь теории с практикой.
Слайд 13Познавательные УУД
– «найди отличия»
– «на что похоже?»;
– поиск лишнего;
– «лабиринты»;
– «цепочки»;
–
– составление схем-опор;
– работа с разного вида таблицами;
– составление и распознавание диаграмм;
– работа со словарями;
Приём
“Лови ошибку”
Приём
“Ложная альтернатива”
Приём
“Цепочка признаков“
Слайд 14Коммуникативные УУД
– составь задание партнеру;
– отзыв на работу товарища;
– групповая работа
– «отгадай, о ком говорим»;
– диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
– «подготовь рассказ…», «опиши устно…», «объясни…» и т.д.
Стратегия “Вопросительные слова”
Прием Кластеры
Слайд 19Найдите в тексте названия видов информации:
Я его привез в указанное место,
з в ук
Когда-то он работал в идеологическом отделе.
Звук
в идео
Видео
Он сказал: «Подойдите к стене».
те к ст
Текст
Слайд 20Шаблон схемы Фишбоун
Этот приём позволяет нам «разбить» общую проблемную тему на
ПРОТИВ
ЗА
