Презентация, доклад для аттестации на I квалификационную категорию

г.
Специальность: организация механизированной обработки экономической информации.
Общий трудовой стаж: 34 года.
Педагогический стаж: 28 лет.
Стаж работы в ОУ: 5 лет.
Квалификационная категория: вторая
Прежнее место работы:
Профессиональное училище №12

учитель информатики
МБОУ Затонской СШ с. п. «Память Парижской Коммуны» городской округ город Бор Нижегородской области

Визитная карточка

Мое кредо: «Любить, понимать, верить и помогать»

Куприна
Ирина Николаевна

2016

задач модернизации образования

НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ

НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

НОВЫЕ СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ

Электронные образовательные ресурсы нового поколения  (ЭОР) – мультимедийный интерактивный продукт, рассчитанный на то, что школьник сам управляет происходящим, а не является пассивным зрителем или слушателем.

на всю жизнь,
школа должна научить учиться всю жизнь

Изучение научных работ психологов и педагогов по вопросам поэтапного формирования умственных действий и понятий (П.Я. Гальперин и Н.Ф. Талызина,
Л.С. Выготский, И.С. Якиманская)

Изучение научных работ по методике преподавания, разработка методических приемов
(Рогозина .В., Полат Е.С.)

Работа по самообразованию над темой,
Активная работа в ШМО,
Активная работа НОУ «Эврика»
Повышение квалификации в НИРО,
Ведение кружка «КИТ»по информатике,
Участие в сетевом педагогическом сообществе
Администратор школьного сайта.

он, современный урок в действительности?
И какой, собственно, нужен сегодняшним школьникам?»

“Как в режиме обычного урока успеть провести опрос учащихся, рассказать новый материал, закрепить его, сохранить баланс между теоретическим и технологическим содержанием урока?”

Современный урок – это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

ЭОР

умственных действий

М. И. Махмутов

Реализация идей проблемного обучения
позволяет излагать материал, включая в него систему информационных и проблемных вопросов.

С.Т.Шацкий

концепция личностно-ориентированного образования, в основе которого лежит идея обучения и воспитания творческой и свободной личности с учетом индивидуальных возможностей и способностей.

Е.В.Бондаревская

учебно-исследовательская деятельность учащихся
должна быть связана
с решением учащимися
творческой,
исследовательской
задачи

Принципы компетентностного подхода Хуторского А.В., Бондаревской Е.В., предполагающие формирование не только системы ЗУН-ов, но и готовность личности использовать их в личном опыте.

развить у обучаемых способности к самостоятельному решению проблем
создание необходимых условий для формирования у учеников опыта, необходимого для самостоятельного решения коммуникативных, познавательных, нравственных, организационных задач.

обучения, через учебную самостоятельность школьников;
Обеспечить возможность уровневой дифференциации и индивидуализации обучения;
Повысить интенсивность и эффективность уроков информатики за счет наглядности и вариативности изложения учебного материала, усиления интерактивности учебных заданий;
Создать условия для того, чтобы ученики приобрели опыт общения с компьютером как с современным инструментом для работы с информацией;
Главная задача для меня - разумное использование ЭОР с пользой для учебного процесса и в конечном итоге - для каждого ученика. Научить ученика учиться.

повышение качества образовательного процесса:
в рамках урока информатики
в рамках внеклассной деятельности

научить учиться всю жизнь

Повышение образовательных результатов учащихся, соответствующих требованиям новых федеральных государственных образовательных стандартов.
Создание необходимых условий для формирования компетентностей обучающихся на основе ЭОР.

в том числе и интерактивных;

плакаты;

анимация;

Исполнители

Использование ЭОР в рамках урока информатики

Электронное приложение к учебнику

Физкульминутки

кроссворды,

5) интерактивные задачники.

тетради.

новизны

ЭОР для ученика

телефонов на организм человека.

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны

я на своих уроках?

преподавания математики в условиях внедрения ФГОС», 108 ч.
2. ГБОУ ДПО НИРО,2013 г.
«Теория и методика преподавания информатики в условиях внедрения ФГОС», 144 ч.
ГБОУ ДПО НИРО,2015 г.
курсы тьюторов «Введение в информационные и педагогические технологии XXI века (базовый курс)», 36 ч.
АНО ВПО «Европейский Университет «Бизнес Треугольник»,2016
«Преподавание предмета «информатика» в условиях реализации ФГОС», 144 ч.
5. АНО ВПО «Европейский Университет «Бизнес Треугольник»,2016
«Преподавание предмета «математика» в условиях реализации ФГОС», 144 ч.