- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Преобразование информации по заданным правилам
Содержание
- 1. Преобразование информации по заданным правилам
- 2. Проверка домашней работыРТ №156-162
- 3. Что такое информация?Какие действия выполняет человек с
- 4. Обработка информацииПреобразование информации по заданным правилам
- 5. Разнообразие задач обработки информации
- 6. Во многих случаях в результате обработки имеющейся
- 7. Какая новая информация для машин?Какие изменения происходят?Какую информацию мы имеем?
- 8. Преобразование информации по заданным правиламПравило преобразования входной
- 9. Давайте подумаемЗадача: В треугольнике АВС АВ=18 см,
- 10. Самое главноеПри решении информационных задач осуществляется обработка
- 11. Давайте подумаем№ 163: Выполнить вычисления устно, наиболее
- 12. Практическая работа (РТ №164)Запустите программу Калькулятор: ПУСК
- 13. Итоги урока- Можете ли вы назвать тему
- 14. Источники информацииИнформатика. Методическое пособие для учителя. УМК
Проверка домашней работыРТ №156-162
Слайд 3Что такое информация?
Какие действия выполняет человек с информацией?
Какие типы обработки информации
вы знаете?
Что вы понимаете под входной информацией?
Что вы понимаете под выходной информацией?
Приведите примеры обработки информации, ведущие к изменению её формы, но не изменяют содержания.
Приведите примеры обработки информации, ведущие к изменению её содержания.
Что вы понимаете под входной информацией?
Что вы понимаете под выходной информацией?
Приведите примеры обработки информации, ведущие к изменению её формы, но не изменяют содержания.
Приведите примеры обработки информации, ведущие к изменению её содержания.
Повторение пройденного
Слайд 6Во многих случаях в результате обработки имеющейся (входной) информации мы получаем
новую (выходную) информацию.
При переходе через дорогу:
При совершении покупок:
При планировании отдыха:
Получение новой информации
Слайд 8Преобразование информации по заданным правилам
Правило преобразования входной информации в выходную может
быть представлено в виде формулы или подробного плана действий.
Задача: В треугольнике АВС АВ=18 см, ВС на 3 см меньше АВ, АС в 3 раза меньше АВ. Чему равен периметр треугольника АВС?
Решение
Слайд 9Давайте подумаем
Задача: В треугольнике АВС АВ=18 см, ВС на 3 см
меньше АВ, АС в 3 раза меньше АВ. Чему равен периметр треугольника АВС?
А
В
С
18 см
Решение задачи:
Р = АВ + ВС + АС
1) ВС = АВ – 3 = 18 – 3 = 15 (см)
2) АС = АВ : 3 = 18 : 3 = 6 (см)
3) Р = 18 + 15 + 6 = 39 (см)
Ответ: периметр равен 39 см.
Вывод: в результате преобразования исходных данных по известным нам правилам мы получили новую информацию о том, чему равен периметр треугольника.
?
?
Слайд 10Самое главное
При решении информационных задач осуществляется обработка информации по заданным правилам,
что ведёт к получению новой информации.
Правило может быть представлено в виде формулы или подробного плана действий.
Правило может быть представлено в виде формулы или подробного плана действий.
Слайд 11Давайте подумаем
№ 163: Выполнить вычисления устно, наиболее удобным способом:
с помощью таблицы
умножения;
подбором;
разложением на слагаемые.
подбором;
разложением на слагаемые.
81 : 9 =
180 : 4 =
138 :6 =
112 : 56 =
300 : 50 =
1
3
3
2
1
Слайд 12Практическая работа (РТ №164)
Запустите программу Калькулятор:
ПУСК
Калькулятор
Выполните задание из РТ № 164
Backspace
Разделить
Умножить
Слайд 13Итоги урока
- Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко
или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Слайд 14Источники информации
Информатика. Методическое пособие для учителя. УМК для основной школы. 5-6,
7-9 классы. / М. Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 108 с. . - ISBN : 978-5-9963-1462-1.
Информатика: учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 184 с.:ил.- ISBN : 978-5-9963-1116-3.
Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 144 с.:ил.- ISBN : 978-5-9963-1558-1.
Информатика: программа для основной школы 5-6 классы, 7-9 классы/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 88 с. - ISBN : 978-5-9963-1171-2.
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php - Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 5 класса
Информатика: учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 184 с.:ил.- ISBN : 978-5-9963-1116-3.
Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 144 с.:ил.- ISBN : 978-5-9963-1558-1.
Информатика: программа для основной школы 5-6 классы, 7-9 классы/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 88 с. - ISBN : 978-5-9963-1171-2.
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php - Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 5 класса
