Презентация, доклад на тему Нетрадиционные формы урока информатики

появляется большое количество возможностей. Поэтому Новая эпоха ставит перед школьным образованием новую проблему — подготовить уче­ников к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения.

Всем нам известно, что меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но при всём многообразии – урок остаётся главной формой организации учебного процесса. И соотвествено, чтобы реализовать требования, предъявляемые Стандартами второго поколения, урок должен стать новым, современным!

структуре содержания, по использованию в подготовке средств обучения, а так же по характеру взаимоотношений учитель - ученик.

Первая задача нетрадиционных уроков заключается в том, чтобы развить у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности, научить их самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение;
вторая — в том, чтобы научить их самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности.

и внепрограммный материал;
организуется коллективная деятельность обучающихся в сочетании с индивидуальной;
занятие проводится в нетрадиционном месте или с использованием оригинального оформления;
в процессе занятия используется музыка, видео,  информационные компьютерные технологии, мультимедийное оборудование;
дает возможность обучающимся раскрыться  с новых сторон, помогает ориентироваться  в атмосфере творческого поиска;
требует серьезной предварительной подготовки.

форме. В деловой игре каждый участник играет роль, выполняет действия аналогичные поведению людей в жизни, но с учетом принятых правил игры.

В 8 классе по окончании изучения темы «Графический редактор» итоговый урок можно провести в форме деловой игры «Школьная газета»  План проведения игры состоит из следующих этапов:
Подготовительный этап. 
Верстка статей. 
Внесение в статьи корректив по требованию «главного редактора».
 Верстка печатного издания. 

-создать двумя фирмами электронную базу данных учебных заведений города Орска;  -показать насколько программный продукт  каждой фирмы лучше   программного продукта конкурирующей фирмы. 

На уроке вместе с учащимися необходимо смоделировать рыночную ситуацию, в которой выпускники могут скоро оказаться. Ребята покажут свои знания по теме «Системы управления базами данных» и проявят максимум изобретательности, чтобы именно их программный продукт был на рынке раскуплен. Затем выступают «юридические консультанты» и рассказываюто правовой охране программ и данных, а также о защите информации.

используя полученные теоретические знания. Такая информация запоминается надолго. 

Одной из таких итоговых работ является например создание поздравительной открытки к Всемирному Дню матери (рис. 5, 6) с помощью панели рисования в прикладной программе Microsoft Word. Элементы рисунка (объекты) создаются на основе графических примитивов (овалов, прямоугольников, отрезков, автофигур), которые могут форматироваться, масштабироваться и группироваться в сложные объекты

На уроках практикумах можно использовать технологию саморазвития (М. Монтессори). Девиз данной методики: «Помогите мне это сделать самому».

видов учебных практических занятий, состоящий в обсуждении учащимися сообщений, докладов, рефератов, выполненных ими по результатам учебных исследований под руководством преподавателей.

Урок-семинар

Можно проводить семинары способствующие углублённому изучению отдельных тем. В частности при изучении темы «История развития вычислительной техники». За неделю до проведения семинара учитель знакомит учащихся с тематикой докладов:  Первые средства счёта

Механические устройства

Аналитическая машина Беббиджа
Первые ЭВМ
Создание ЭВМ в СССР

протяжении существования человечества.
Определить необходимые изобретения для разработки персонального компьютера.
Рассказать об истории создания ЭВМ в СССР.

На уроках–семинах можно использовать технологию групповой деятельности И.Б. Первина и метод проектов (Пахомова Н.Ю.).

материала, какого-либо вопроса, темы, раздела, предмета.

Различают лекции учебные и публичные.

В 8-9 классах многие из вас работают по УМК Семакина, где, к сожалению, многие темы не раскрыты. Такие как «Устройства ввода информации», «Устройства вывода информации», «Вирусы и антивирусные программы» и т.д. Поэтому приходится восполнять недостающий материал. В таких случаях можно использовать урок – лекцию.

На уроках–лекциях можно рекомендовать использовать технологии: групповой деятельности И.Б. Первина и развития познавательного интереса Щукина Г.И..

конце 7 класса. Чтобы проверить прочность знаний и практических навыков работы в этой прикладной программе, в начале 8 класса можно провести урок-фантазию или урок творчества. На данном уроке учащимся предлагается оформить листовку – объявление «Приехал цирк» , используя при этом всевозможные методы форматирования текста, вставки картинок и т.д.

совместно например с учителем математики интегрированные уроки. Урок- путешествие по звёздному небу «Координатная плоскость. Построение точек в координатной плоскости», 6класс

Интегрированный урок 

Этот урок проводиться с целью научить учащихся применять полученные знания в необычной ситуации, в практической жизни. Так, умея строить точки в координатной плоскости, нужно получить по координатам созвездия Андромеда, Кит, Пегас, Малая и Большая Медведица. Всё это учащиеся выполняли за компьютером в графическом редакторе Paint. 

результат которого невозможно точно предсказать.  Урок – эксперимент можно использовать изучении темы «Моделирование».  На одном из таких уроков учащиеся 9 классов составляют свои биоритмы. Сначала нужно разработать компьютерную модель в электронной таблице, затем провести компьютерный эксперимент и проанализировать результат. 

Здесь чаще всего используются технологии: проблемного обучения (Д.Дьюи), развития познавательного интереса (Щукин Г.И.).

и семинарских занятиях, в процессе учебной практики. На таких уроках используется технология зачётной системы.

Зачетный урок проводится по завершению работы с крупной темой или раздела курса. Один из таких зачётных уроков возможно провести в 11 классе после изучения темы «Аппаратное и программное обеспечение компьютера»

На данных уроках используются технологии: групповой деятельности И.Б.Первина, зачётной системы Хазанкина Р.Г.

правильно организовать урок и грамотно выбрать ту или иную форму проведения занятия. Нетрадиционные формы проведения уроков дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными
источниками знаний.
Такие формы проведения занятий "снимают" традиционность урока, оживляют мысль. Однако необходимо отметить, что слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать традиционным, что в конечном счете приведет к падению у учащихся интереса к предмету.
 

Конфуций