Презентация, доклад на тему Концепция педагогической деятельности Сударикововй Олеси Николаевны, учителя информатики и математике.

лишенное всякого интереса
и взятое только силой принуждения, убивает
в ученике охоту к овладению знаниями.
Приохотить ребенка к учению гораздо более
достойная задача, чем приневолить.
К.Д. Ушинский.

Тема:

организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности.

Задачи моей деятельности:
Формирование умения учащихся планировать, организовывать, контролировать и анализировать собственную деятельность, а также выполнять действия над информацией для решения учебных задач.
Овладение учащимися техническими навыками владения компьютером и новыми информационными технологиями для представления результатов своей работы.
Развитие интереса к творческой и поисковой деятельности.
Способствовать формированию ключевых компетенции учащихся

проблемные

· коммуникативную (способность вступать в общение с целью быть понятым);
· социальную (способность действовать в социуме с учётом позиций других людей);
· предметную (способность применять полученные знания на практике).

доска
Интернет-ресурсы.

самоконтроля,
сформировать мотивацию к учению в целом и к информатике в частности,
оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

и отрабатываются: публичного выступления, умение работать в группе, в команде, расширяются и углубляются знания в различных предметных областях и т.д
2. Расширяются и углубляются знания в различных предметных областях.
3. Повышается уровень информационной культуры, включающий в себя работу с различной техникой (принтер, сканер, микрофон и т.д.)
4. Обучающийся довольно основательно изучает ту компьютерную программу, в которой создает проект и даже больше - программы, которые помогают лучше представить свою работу.
5. Ученик имеет возможность воплотить свои творческие замыслы.

которые содержат только изложение материала;

электронные учебные курсы-тренажеры, позволяющие не только узнать изучаемый материал, но и закрепить этот материал, отвечая на определенные вопросы и выполняя тесты или задания;

творческие среды, позволяющие ребенку с самого раннего возраста проявлять и развивать свои уникальные способности при работе над проектами, желательно, мультимедийными, позволяющие не только пассивно получать готовый материал, но и выдвигать свои версии и формировать свои миры.

приложениями, путем выполнения действий непосредственно на доске;
проверка выполнения учащимися домашних заданий (если они были заданы для выполнения на домашнем компьютере);
защита проектов учащимися;
создание различных образов, путем "собирания” их средствами доски;
проведение самостоятельных письменных работ (диктантов, решение задач, тестов и др.) и последующая их самопроверка учащимися;
выполнение заданий на установку соответствий терминов, понятий и многое другое.

∙ поиск информации в различных источниках; использование различных ресурсов (книг, журналов, электронных пособий, Интернета) для нахождения нужной информации;
∙ представление информации в структурированном виде, с использованием таблиц, схем, диаграмм и др. способов;
∙ выбор способов доведения информации до пользователя с учетом возможностей современной техники.
∙ объяснение структуры современного ПК и обоснование назначения его основных устройств;
∙ выбор компьютерной и информационной техники для адекватного решения задач;
∙ обоснование способов взаимодействия компьютеров с другой техникой, служащей для сбора, хранения, обработки и передачи информации.
  

участия в индивидуальных конкурсах (школьных, районных, городских, областных);
помогают учителям в создании презентаций уроков (поиск материала в книгах или Интернете);
записывают различные звуковые оформления к праздникам, показам презентаций;
создают презентации для проведения общешкольных и классных мероприятий (традиционные праздники класса и школы);
участвуют в проектной и исследовательской деятельности (и не только по информатике)
создают видеофильмы о жизни класса.

обогатились эмоциональной окрашенностью;
психологически облегчился процесс усвоения;
наглядно проявляется живой интерес к предмету познания;
расширился общий кругозор;
повысилось качество знаний по предметам;
повысилась производительность труда учителя и ученика на уроке.
8. повысить многообразие видов и форм организации деятельности и контроля за деятельностью учащихся