Презентация, доклад Сервисы Web 2.0 на уроках химии

как учителей, так и учащихся становится неотъемлемой частью современного образования.
Использование современных информационно- коммуникационных технологий открывает новые перспективы и возможности для обучения учащихся химии, позволяет увидеть то, что на обычном уроке увидеть невозможно.
Все новинки технологического прогресса с особым восторгом встречают именно дети. Если раньше учащиеся при подготовке к государственной итоговой аттестации использовали только литературные источники, то сейчас они все больше интересуются различными сервисами Интернета.
Таким образом, применяя ИКТ - технологии на занятиях, мы повышаем информационную компетентность, развиваем творческую мыслительную деятельность, активизируем способности, повышаем эффективность обучения учащихся.

Самостоятельность

химии школы № 100
 
Научные руководители
Асанова Лидия Ивановна,
кандидат педагогических наук,
доцент кафедры естественнонаучного
образования ГБОУ ДПО НИРО
 
Шевцова Людмила Алексеевна,
кандидат педагогических наук,
заведующая кафедрой информационных
технологий ГБОУ ДПО НИРО
 
 
 

химии, развитию их общей информационной компетентности средствами современных информационно-коммуникационных технологий.

учебно-воспитательном процессе сетевых технологий;

-содействие пониманию роли химии в современной жизни, её значения для развития современной экономики страны, формирование отношения к химии как к возможной области будущей профессиональной деятельности;
 
-организация самостоятельной работы учащихся по выполнению творческих проектов, по подготовке, представлению и защите стендовых докладов по итогам самостоятельной исследовательской работы через использование групповых методов работы, исследовательского и частично-поискового методов обучения;
 
- формирование информационной компетентности обучающихся на основе самостоятельной деятельности по поиску, анализу и использованию необходимой информации различных информационных источников, в том числе источников сети Интернет;
 
- развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
 
- формирование системы химических знаний как компонента естественно-научной картины мира;
 
- формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.

Дрофа, Москва, 2009
О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. Химия 10 класс.- Дрофа. Москва. 2002
О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова . Химия 11 класс.- Дрофа. Москва,2004
О.С. Аранская, И.В.Бурая . Проектная деятельность школьников в процессе обучение химии. - Москва, «Вентана-Граф», 2005.
http://www.xumvk.ru/encyklopedia/ химическая энциклопедия
http://home.uic.tvla.ru/-ranchem/ занимательная химия
 Т.Н. Курдюмова. Компьютерная технология обучения химии: достоинства и недостатки // Химия в школе. 2002 №8
Е.В. Нечитайлова. Информационные технологии на уроках химии // Химия в школе. 2005, №3.

сервисов. Эти сервисы позволяют учащимся не только путешествовать по сети, но и совместно работать на занятиях по химии и размещать в сети текстовую и медиа информацию.

хранение информации;
совместное использование фотоматериалов;
создание и совместное использование медиа-материалов;
совместное создание и редактирование гипертекстов;
совместное редактирование и использование в сети текстовых документов, электронных таблиц, презентаций и других документов;
совместное редактирование и использование карт и схем.
интерактивная доска OnLine Dabbleboard, Wiki-стенгазета

внеклассную деятельность уч-ся посредством участия в сетевых интернет-проектах, дистанционных конкурсах, олимпиадах.

Кроме того, ее создание и внедрение способствуют повышению эффективности учебного процесса.

изучении химии.

Развитие творческой одаренности через
научно-исследовательскую и
проектную деятельность.