Презентация, доклад на тему Использование компьютерных технологий на уроках химии

школа-гимназия №3»

комплексный подход к процессу информатизации

приспособление новых информационных возможностей к рамкам традиционного урока.

ЦЕЛЬ

современную систему образования, и сделать вывод о том, какую же роль они играют для современной школы
Актуальность работы в том, что эта тема только начинает изучаться, и большая часть учителей еще крайне редко использует электронные средства обучения.

процесса, приводящий к изменению качества образования.

Учитель не
может обобщить и передать всю учебную информацию

ИКТ

Учитель –
единственный
источник знаний

Печатная книга –
независимый источник
информации

Классно-урочная
система, учитель -
Царь и Бог

Бурное развитие
техники,
лавинообразный
поток информации

информационных массивах, в том числе и в Интернете;

способность структурировать и обрабатывать данные в зависимости от конкретной задачи;

применение полученных навыков и информации в организации процесса собственного труда для плодотворной работы в группе и творческом коллективе

умение учиться, искать и находить нужные сведения в огромных информационных массивах, в том числе и в Интернете;

умение учиться, искать и находить нужные сведения в огромных информационных массивах, в том числе и в Интернете;

умение учиться, искать и находить нужные сведения в огромных информационных массивах, в том числе и в Интернете;

достоверность;
структурировать информацию;
выделять главное, значимое;
трансформировать информацию

Самостоятельная работа с информационными
источниками, самостоятельное продуцирование
личностно-значимой информации

ИКТ

качество знаний по химии повышается
Создание способов, приёмов, форм, средств, позволяющих грамотно доводить познавательную деятельность школьников до оптимальных условий (быстроты, лёгкости, автоматизма, сознательности, прочности).
Формируется положительного отношение школьников к предмету химия, повышается познавательная активность обучающихся.
Создание мультимедийных презентаций как более эффективных методик сообщения и закрепления нового материала.

Аристотель

СИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ

видео эффекты

аудио эффекты

демонстрация оригинальных информационных объектов

Дать название следующим веществам :
CH2—CH—CH2—CH2—OH
⏐
CH3

CH3
⏐
OH--- CH 2—C--- CH3
⏐
CH3

Контроль выполнения заданий ведется в режиме реального времени. Учитель знает:
кто не смог выполнить задание,
у кого возникли сложности при его выполнении,
сколько времени потратил каждый ученик на выполнение задания.

Учитель получает результаты прохождения заданий каждым учеником в виде «Дневника успеваемости».

Каждый учащийся имеет возможность работать в индивидуальном темпе.

учащихся на

Изучаемый объект

Усвоение новых знаний

реалистический и синтезированный видеоряд

звуковой ряд

символьные объекты и деловая графика

размышление

осмысление

открытие

самореализацию личности

за счет трехмерных моделей ;

проводить исследования, закреплять полученные знания;

формировать навыки и умения формулировать проблему и вырабатывать стратегию ее решения;

работать в индивидуальном темпе;

осуществлять самостоятельную исследовательскую деятельность при выполнении виртуальных лабораторных опытов и т. д.

иллюстраций из большого мультимедиа набора и постоянно пополнять его своими собственными разработками.

Отойти от традиционной формы проведения урока.

Развивать активно-деятельные формы обучения (практикум, промежуточная аттестация, самоаттестация) за счет интерактивности программы.

Создавать вариативные проверочные работы, учитывая индивидуальные особенности процесса усвоения материала каждым учащимся.

Быстро анализировать успеваемость и отслеживать динамику ее роста у каждого учащегося за счет ведения «Журнала успешности».

Собирать целые учебные курсы и семинары на базе имеющихся в комплексе и вновь созданных материалов, адаптировать их к профильным или авторским учебным программам

Применение ИКТ позволяет учителю

провести виртуальную лабораторную работу при отсутствии какого-либо реактива.

гарантирует рост качественной успеваемости, повышение прочности знаний, повышение общей эффективности и интереса учеников к предмету химии.