Презентация, доклад к уроку по теме Треугольники

2019

прилагать знание на деле»
Аристотель

разделу «Треугольники» и  навыков их применения при решении задач;
создать условия для развития навыков организации и самоорганизации учебного сотрудничества, познавательной мотивации и творческой инициативы в конструировании, преобразовании предложенных задач;
создать условия для формирования навыков самоконтроля, умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения при работе в группе.

в достижении цели, развитие инициативности, трудолюбия,  ответственного отношения к учению.  Умение перенести опыт использования алгоритма решения задачи на реальную жизнь: условия -  проблема – инициатива – решение.
Регулятивные: самостоятельно определять и формулировать цель учебной деятельности, преобразовывать учебно-практические задачи в познавательной деятельности, осуществлять деятельность по реализации плана и алгоритма решения задачи, соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать свой результат, вносить коррективы и дополнения в способ своих действий.
Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата, выбирать наиболее удобную для себя форму представления информации; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, в зависимости от конкретных условий; давать определения понятиям, применять и обосновывать выводы, заключения.
Коммуникативные: понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры, строить высказывания;
Предметные результаты: определять необходимые и достаточные условия для применения полученных знаний о треугольниках при решении задач.

работаем в группах. Их 3. Подготовьтесь к уроку. Вам понадобятся только письменные принадлежности. Повернитесь друг к другу, поздоровайтесь, подарите свои улыбки. Повернитесь ко мне, давайте друг другу улыбнемся. Перед вами на партах лежит оценочный лист Впишите в него свою фамилию и имя.

ситуации.  Подведение учащихся к самостоятельной постановке и принятию цели и задач на предстоящую деятельность.

раздела «Треугольники»? Что нового вы открыли, изучая этот раздел?
Сейчас вы проверите, насколько хорошо каждый из вас освоил основные вопросы раздела «Треугольники»,
Первая работа на нашем уроке: проверим ваши теоретические знания.

является и высотой, и биссектрисой.
Все хорды окружности равны между собой.
Высота треугольника делит его на два равных треугольника.
Если в треугольнике есть прямой угол, то этот треугольник называется прямоугольным.
Через две точки можно провести бесконечное множество прямых.
Если сторона и два угла одного треугольника равны стороне и двум углам другого треугольника, то такие треугольники равны.
В равных треугольниках против равных углов лежат и равные стороны.

их по трем разделам: «Треугольники», «Равнобедренный треугольник», «Окружность».
Каждый правильно прикрепленный термин – 2 балла.

У нас «Решение задач по готовым чертежам». Используем цветные карандаши. Условие не записываем.
Каждая задача – 3 балла.

Какое слово лишнее? Почему?
Что объединяет остальные слова?

изображен на рисунке:

2. Равнобедренный треугольник изображен на рисунке:

= 120°.
Доказать: ΔDАС = ΔBAC. Найти: ∠B.

Вариант I
Дано: АВ = CD, ВС = DA, ∠C = 40°.
Доказать: ΔABD = ΔCDB. Найти: ∠A.

приближается к своему завершению. Откройте дневник, запишите домашнее задание. Я вам предлагаю выбрать то задание, которое окажется вам по силам и  покажется вам наиболее интересным.
1.Кроссворд по теме « Треугольники»
2.Задача. Дети пошли в поход. Привал. Решили перекусить. А в поход они взяли курники, которые имеют форму равностороннего треугольника. Курники большие, и их взяли всего 5 штук, детей было 15 человек. Как же им эти пирожки разделить поровну? Задачу решить с помощью циркуля, линейки и ножниц.

собой оценочный лист, посмотрите как вы оценили итоги своей сегодняшней  работы.
Ребята, вам понравился сегодняшний урок?
На сколько вы оцениваете усвоение вами информации, полученной на уроке?
А как ваше настроение? Оцените его.

ушами