Презентация, доклад на тему Применение современных образовательных технологий на уроках физики

молодежи Югры
бюджетное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Мегионский политехнический колледж»
(БУ «Мегионский политехнический колледж»)

и в котором мало кто знает
хоть что-нибудь о науке и технологии.
Карл Саган.

Развитие педагогической науки привело к тому, что в школе появилась новая образовательная цель: формировать у учащихся ключевые образовательные компетенции.

многом зависит от мастерства учителя и учета индивидуальных способностей обучающихся.

учащихся основной задачей, которой стало воспитание творческой личности средствами каждого учебного предмета. Чтобы учение не превратилось для ребят в скучное и однообразное занятие, нужно на каждом уроке вызывать у ребят приятное ощущение новизны познаваемого.

продуктивную и осознанную деятельность.

которая способствует самореализации учеников, повышению их образовательного уровня, формированию коммуникативных навыков, творческого мышления, познавательной активности.

современных образовательных технологий на уроках физики в школе.
Методы: анализ педагогической и методической литературы, анализ программного обеспечения по теме.

то повысится интерес к предмету и качество знаний.

деятельности.
3. Развитие компетенций учащихся
4 Повышение качества обучения

технологии на основе активной деятельности учащихся: технология проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии, личностно-ориентированные технологии.

творческой мыслительной работы учащихся.
Проблемное обучение выступает как одна из важнейших педагогических технологий, обеспечивающих возникновение мотивационного компонента учебно-познавательной компетенции учащихся на уроках физики.

в ходе анализа подвести учащихся к необходимости изучения определенной проблемы.
2. Включение учащихся в активный поиск решения проблемы на основе имеющихся знаний и мобилизации познавательных способностей.
3. Предполагаемое решение проблемы проверяется иногда теоретически, чаще экспериментально. Проблема решается, и на основе этого решения делается вывод, который несет в себе новое знание об изучаемом объекте.

классе.
Перед учащимися находится три сосуда с жидкостью, в которых помещены три одинаковых тела, например, яйца: в первом сосуде тело плавает на поверхности, во втором находится внутри жидкости, в третьем тело на дне.
Вопрос: Почему одно тело ведет себя по-разному? От каких факторов зависит поведение тела в жидкости?

стоило нам удержаться от падения, сколько смешных движений приходилось нам проделывать, чтобы устоять! Это заставляет признать, что обычная земля, по которой мы ходим, обладает драгоценным свойством, благодаря которому мы сохраняем равновесие без особых усилий. Та же мысль у нас возникает, когда мы едем на велосипеде по скользкой дороге».
О каком драгоценном свойстве земли идет речь?

сферу для применения современных информационных технологий. Информационные технологии применяются мною при проведении уроков.

знаний

При закреплении

При выполнении домашней работы

Во внеклассной работе

назначения, активизирует учебную деятельность;
частично освобождает учителя от выполнения информационной, тренировочной и контролирующей функций;
формирует у учащихся навыки самостоятельного овладения знаниями;
стимулирует положительную мотивацию учения за счет интегрирования всех форм наглядности;
осуществляет учебную деятельность с немедленной обратной связью и развитой системой помощи.

уроку;
Создавать тесты и самостоятельные работы для учащихся;
Возможность проводить тестовые работы без привлечения печатного материала;

Применение ИКТ-технологий является перспективным, так как позволяет:

фотографии, графики, формулы, анимацию изучаемых процессов и явлений, работу технических устройств и экспериментальных установок, можно послушать музыку и речь, обратиться к интерактивным лекциям

можно определить в следующих направлениях: проведение локального тестирования и диагностики; поиск и обработка информации в рамках подготовки к ЕГЭ с использованием сети Интернет (например, обучающиеся решают интерактивные тесты на сайте ФИПИ, Решу ЕГЭ Гущин, яндекс ЕГЭ и т.д.)

в процессе обучения, за счет чего достигается интеграция информации, доставляемой несколькими различными органами чувств;
возможность моделировать сложные, дорогие или опасные реальные эксперименты, проведение которых в школе затруднительно или невозможно;
визуализация абстрактной информации за счет динамического представления процессов;
визуализация объектов и процессов микро- и макромиров;

информационный портал ЕГЭ (http://www.ege.edu.ru/),
ФИПИ (http://www.fipi.ru/),
«Открытый колледж. Физика» (http://college.ru/physics/),
«Физика Ru» (http://www.fizika.ru/),
Российский общеобразовательный портал (http://www.school.edu.ru/),
Астрофизический портал (http://www.afportal.ru/),
«Единая коллекция образовательных ресурсов «(http://school-collection.edu.ru/),
Классная физика (http://Классная физика (http://class-fizika.narod.ru/),
Решу ЕГЭ Гущин (http://phys.reshuege.ru/),
Учительский портал(www.uchportal.ru\) идругие.


 

уровню знаний учащихся, но и к умению работать самостоятельно, к способности рассматривать проблему с точки зрения различных наук. При использовании ИКТ технологий у учащихся происходит формирование  исследовательской информационной и личностной компетенции.

деятельности. Обучение в сотрудничестве предполагает организацию групп учащихся, работающих совместно над решением какого-либо вопроса или изучением темы. Эта технология ориентирована на то, чтобы ребенок научился учиться.

это дает лучший результат, чем пассивное приобретение знаний в готовом виде;
формируются навыки сотрудничества со сверстниками и взрослым (учителем) в образовательной учебно-исследовательской деятельности;
развивается готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности (умение поиска, анализа, планирования и отбора информации, владение навыка работы с различными источниками информации);
во время выступления ребята развивают устную речь, учатся задавать и отвечать на вопросы, анализировать факты, отыскивать причины явлений;
развиваются коммуникативные навыки: умение работать в группе, нести ответственность за успех или неуспех всей группы;
работа на таком уроке развивает уверенность учащихся в собственных силах, в возможности достижения успеха;
развивается навык оценки и самооценки.

здоровьесберегающую.

на всех – 15 человек
Б)нет – 2
В)затрудняюсь ответить – 1
Г)не всегда – 9
Д)свой вариант(напишите) – 1 (если так нужно)

процесса
А)да, ко всем – 11
Б)да, к некоторым (каким) – 4 (биология, география)
В) нет – 9
Г)затрудняюсь ответить – 4
Д)свой вариант – 0

ко всем – 2
Б) да, к некоторым (Каким?) – 24 (алгебра, геометрия, история, физика, ИКУ, МХК, обществознание, биология, английский язык, русский язык, литература, география)
В)нет, не умею – 2
Г) )затрудняюсь ответить – 0
Д)свой вариант – 0

27
Б)да, в школе – 3
В) нет возможности – 0

подготовке исследовательской работы – 24
В)для поиска дополнительного материала - 22
Г)для поиска игровых программ – 10
Д) для общения – 18
Е) для дистанционного обучения. - 2

повысилось – 15
Осталось прежним – 10
Понизилось - 2

физики широко использовать современные образовательные технологии, то повысится интерес к предмету и качество знаний.(Интерес повысился, это видно из анкет учащихся и из результатов участия в дистанционных олимпиадах)

обучения, позволяет наряду с традиционными методами, приемами и способами также использовать персональный компьютер для моделирование физических процессов, анимации, которые способствуют созданию на занятиях наглядных образов, творческому развитию мышления, активизируя учебную деятельность обучающихся

и возможности информационно-коммуникационных технологий, важна система их внедрения  в обучение. Эту систему может и должен построить каждый учитель самостоятельно и тогда современный урок будет более эффективным и деятельным, повысит интерес учащихся к предмету и положительно отразится на качестве обучения.