Презентация, доклад на тему Использование информационных технологии на уроках физики.

практических работ

Работа Бесленеевой Л.Ш.
Учителя математики и физики
«МКОУ СОШ а ХУМАРА»



2015г.

Теория без практики – мертва,
Практика без теории – слепа.

физические компьютерные энциклопедии, интерактивные курсы, всевозможные программы, виртуальные опыты и лабораторные работы позволяют повысить мотивацию учащихся к изучению физики.
Преподавание физики, в силу особенностей самого предмета, представляет собой благоприятную почву для применения современных информационных технологий. Одним из основных направлений применения информационных технологий на уроках физики, я считаю, выполнение компьютерного физического лабораторного эксперимента.

остановиться на отдельных этапах опытов.
На рынке программного обеспечения для работы учителя-предметника предлагается много компьютерных программ, но они не всегда являются поддержкой УМК, по которому работает учитель. Программы чаще являются универсальными. И перед учителем встает проблема оптимального использования программы в своей работе. Здесь и начинает проявляться творчество и находчивость учителя.

в случае необходимости и заменяет его. При полной укомплектованности лаборатории кабинета физики требуемыми приборами и материалами реальный эксперимент требует значительно большего времени как на подготовку и проведение, так и на анализ результатов работы. В компьютерном же эксперименте можно вычленить главное в явлении, отсечь второстепенные факторы, выявить закономерности, многократно провести испытание с изменяемыми параметрами, сохранить результаты и вернуться к своим исследованиям в удобное время.

8, предмет:Физика, В рубрике Инновационные учебные материалы: «Физика. 7-9 классы»
Откройте Физика 7-9 классы, Часть 2. 8 класс/Электрические явления/3.15.Урок15 «Закон Ома для участка электрической цепи». Подготовьте в своей тетради отчет.
Откройте документ. Выполните задание.
1 и 2 шаг. Прочитайте.
3 шаг. Соберите виртуальную цепь (при помощи мыши), замкните ключ. Начертите схему в отчет.
4 шаг. Выполните эксперимент Исследование зависимости I(U). Запишите показания приборов в виртуальную тетрадь. Перенесите таблицу в свой отчет. Постройте график в виртуальной работе. Перенесите его в свой отчет.
5 шаг. Выполните эксперимент Исследование зависимости I(R). Запишите показания приборов в виртуальную тетрадь. Перенесите таблицу в свой отчет. Постройте график в виртуальной работе. Перенесите его в свой отчет.
6 шаг. Пройдите интерактивный тренинг.
7 шаг. Ответьте (устно) на вопросы.
Напишите вывод.
Назовите достоинства и недостатки виртуальной работы.
 

опытами по физике)
http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=37&Itemid=97 
Виртуальная лаборатория интерактивной анимации для уроков физики и информатики
http://somit.ru/ 
Сайт учителя физики Агаповой И.С. (виртуальные лабораторные)
http://ingaagapova.ucoz.ru/index/sajty_zanimatelnaja_fizika/0-28 
Соколова Н.Ю. Использование электронных ресурсов для организации виртуальных лабораторных работ по физике
http://www.openclass.ru/io/19/sokolova 
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/
в поисковой строке задать ИНТЕРАВКИВНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ПО ФИЗИКЕ, скачать лаб. работы 7-11 класс
Или Интерактивные лабораторные работы (211Мб)
http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=50&subject%5B%5D=30&rub_guid%5B%5D=bf5c59d6-a562-2c61-9d98-139ac12015dd

Национального фонда подготовки кадров

Интерактивные лабораторные работы по физике

Предметная область: естествознание
Предметы: физика

состоит из набора компьютерных моделей для виртуальных экспериментов, охватывающего все разделы физики в средней школе.
Данные интерактивные модели способны стать полноценной основой уроков – лабораторных работ:
позволяют учащимся получать в динамике наглядные иллюстрации физических экспериментов и явлений;
позволяют анализировать закономерности, часто ускользающие при наблюдении реальных экспериментов.

использования компьютерного эксперимента на уроках
В результате предлагается ИИСС – инструмент, способный обеспечить учебный процесс требуемыми компьютерными ресурсами в конкретной области: «эксперимент по физике»
Что делает возможным создавать новую систему занятий по предмету, в ходе которых учащийся:
совершенствует учебные навыки
учиться осуществлять выбор и нести за него ответственность,
самостоятельно мыслить и действовать
решать нетрадиционные задачи, используя приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки
Все это осуществляется в рамках традиционной классно-урочной системы, дополняя и развивая лучшие особенности классического образовательного процесса

содержащих фронтальный эксперимент при изучении, повторении или закреплении изученного материала в курсе физики средней школы
Как дополнительный демонстрационный материал в урочной системе учителем при использовании как в компьютерном классе, так и при применении единичного компьютера в кабинете физики
При подготовке, проведении и анализе результатов компьютерного тестирования.
Как учебное пособие в учреждениях дополнительного образования для любознательных естествоиспытателей, возможно, в процессе кружковой работы и элективных курсах по физике
Как набор экспериментов для детей, интересующихся изучением природы
Как дополнительное пособие, позволяющее вести познавательно-исследовательскую деятельность для детей больных, находящихся в системе домашнего обучения
Родители могут использовать данное пособие для развития познавательного интереса ребенка и расширения его кругозора

как электронное издание
Реализован многопользовательский режим (с вводом пароля). Разделение пользователей предполагается для того, чтобы пользователи могли записывать результаты своей работы в разные журналы
Дополнительные функциональные элементы ИИСС:
Поисковая система (полнотекстовый поиск, поиск по типам объектов, поиск названию объекта)
Для мониторинга обучения используется информационный журнал (или журнал наглядности), позволяющий хранить информацию о работе учащегося с ИССС
Помощь
Поддерживаются стандартные возможности работы с текстом в Internet Explorer (выделение блока, копирование в буфер, печать)

и методика использования комплекта интерактивных лабораторных работ
Разработка рабочих листов
Тематическое планирование. Раздел содержит примерные планы для 7, 8, 9, 10 и 11 классов

Физика»
30 гипертекстовых уроков
ИИСС «Лабораторные работы по физике»
Инсталляционный комплект в ZIP-архиве

С.М.Козел
Редактор – Е. Андреева
Дизайн – Е. Зайцева
Разработка технологической платформы: С. Алешин, В. Шахов
Модели, анимации и иллюстрации – группа художников под руководством С. Эльгина и А. Руденковой, Э. Абдулнасырова
Сборка – группа редакторов под руководством А. Дибровой и И. Сушина
Тестирование – А. Елисеев
Руководитель проекта – А. Вертинский
Проект выполнялся в департаменте электронного обучения; директор департамента – канд. физ.-мат. наук В. Брагин



Подготовлено при содействии НФПК –
Национального фонда подготовки кадров

© ООО «Физикон», 2005-2008

жесткого диска 200 Mb
Устройство для чтения CD-ROM
Видеоадаптер 1024x768 SVGA
Манипулятор «мышь»
Операционная система Microsoft Windows ХР, Microsoft Windows 2000
Microsoft Internet Explorer версии 6.0, Macromedia Flash Player 8, Sun JRE

образования второго поколения - формирование универсальных учебных действий учащихся
Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т. е. умения учиться.

любом ученику условия для саморазвития и самосовершенствования посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта, умения учиться и развиваться.
Гипотеза: проведение уроков направленных на формирование УУД позволит повысить образовательный и воспитательный потенциал и обеспечит формирование важнейшей компетенции личности - умение учиться, создаст благоприятные условия для дальнейшего личностного и познавательного развития учащихся.

Спасибо за внимание !