Презентация, доклад на тему Развитие речи учащихся на уроках литературного чтения

– тихо).
Ди – дэ – да - до – ду - ды
То - ддо - ту - дду - ты - дды.
2.Отчётливо и быстро читай слоги.
Га - го - гу - гэ - гы
3.Доскажи строку.
Ша – ша – ша - мама моет малыша.
Шу - шу - шу - я письмо пишу.
Аш – аш – аш -…………………….
4.Доскажи слово.
Ра - ра - ра - вышла в тундру (детвора).
Ры – ры – ры - их кусают (комары).

сы - сы - у неё чёрные усы. Ло – ло – ло - вновь на улице тепло. Ли - ли - ли - прилетели журавли. Жа – жа – жа - есть иголки у ежа. Жу - жу - жу - молоко дадим ежу.

Чистоговорки

Зину в корзине принесли,
Резиновая Зина упала из корзины,
Резиновая Зина измазалась в грязи

сижу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе - кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь.

стороны, сопровождаемое при необходимости наглядным материалом;
3) повторное, с усиленной артикуляцией, произнесение учителем;
4) обнаружение учащимися повторяющегося звука и хоровое размеренное произнесение;
5) индивидуальное произнесение учащимися.

восхищение,( сочувствие, совет).
Прочитай отрывок, передавая вопросительную интонацию (или интонацию радости, страха, гордости), вырази удивление, огорчение.
Прочитай несколько предложений с разными интонационными оттенками.

(Снег.) Рыжая с пушистым хвостом. Живёт в лесу под кустом. (Лиса.) В воде купался, сухим остался. (Гусь.) Бегут по дорожке. Доски да ножки. (Лыжи.) Странная звёздочка с неба упала, Мне на ладошку легла - и пропала. (Снежинка.)

Загадки

стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

строка -  два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
Третья строка -  три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
Четвёртая строка -  фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме; таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
Пятая строка -  слово-резюме или словосочетание, связанное с первым, отражающее сущность темы, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение пищущего к теме.

использовать в речи образные средства языка: сравнения, метафоры.
3) умение устного словесного описания предмета.

(фраза)
5.Будущее.(слово, расширяющее смысл темы)