город Юрга
2019 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Роль словотворчества в развитии творческих способностей дошкольников
Содержание
- 1. Презентация Роль словотворчества в развитии творческих способностей дошкольников
- 2. Для обучения детей творческому рассказыванию существуют несколько
- 3. Придумывания продолжения и завершения рассказа, предложенного воспитателем•
- 4. Придумывание рассказа или сказки по плану воспитателя.Картинки- действия «Кто, что делает?»
- 5. Придумывание сказки «Приключения Ёжика» План: 1. Как
- 6. Придумывание рассказа или сказки по теме, предложенной
- 7. Придумывание рассказа или сказки на самостоятельно выбранную
- 8. Описательные рассказы о природе Тема: «Моё любимое
- 9. Придумывание детьми рассказов, аналогичных прочитанному, в двух
- 10. «Старая сказка на новый лад» а) медведи
- 11. Придумывание небылиц.
- 12. Придумывание загадок. • «Антонимы для загадок» Например:
- 13. Методика «Составления загадок» А.А.НестеренкоМодель № 1Модель № 2 Модель № 3
- 14. Стихосложение - «Найди рифму» мост -
- 15. Метод коллажа
- 16. Мнемотаблицы.
- 17. Слайд 17
- 18. Творческих успехов!!!
Для обучения детей творческому рассказыванию существуют несколько видов заданий, которые необходимо использовать в работе:• Придумывания продолжения и завершения рассказа, предложенного воспитателем. • Придумывание рассказа или сказки по плану воспитателя. • Придумывание рассказа или сказки по теме,
Слайд 1
Подготовила: учитель-логопед
МБДОУ «Детский сад №1 «Ёлочка»
Ознобихина А. А.
Роль словотворчества
в развитии творческих способностей дошкольников
Слайд 2Для обучения детей творческому рассказыванию существуют несколько видов заданий, которые необходимо
использовать в работе:
• Придумывания продолжения и завершения рассказа, предложенного воспитателем.
• Придумывание рассказа или сказки по плану воспитателя.
• Придумывание рассказа или сказки по теме, предложенной педагогом, без плана.
• Придумывание рассказа или сказки на самостоятельно выбранную тему.
• Описательные рассказы о природе.
• Придумывание детьми рассказов, аналогичных прочитанному, в двух вариантах: заменить героев, сохраняя сюжет, или заменить сюжет, сохраняя героев.
• Придумывание небылиц.
• Придумывание загадок.
• Стихосложение.
• Придумывания продолжения и завершения рассказа, предложенного воспитателем.
• Придумывание рассказа или сказки по плану воспитателя.
• Придумывание рассказа или сказки по теме, предложенной педагогом, без плана.
• Придумывание рассказа или сказки на самостоятельно выбранную тему.
• Описательные рассказы о природе.
• Придумывание детьми рассказов, аналогичных прочитанному, в двух вариантах: заменить героев, сохраняя сюжет, или заменить сюжет, сохраняя героев.
• Придумывание небылиц.
• Придумывание загадок.
• Стихосложение.
Слайд 3Придумывания продолжения и завершения рассказа, предложенного воспитателем
• Игра «Помоги Колобку»
•
«Однажды в лесу»
• «Как Миша варежку потерял»
• «Как Миша варежку потерял»
Слайд 5Придумывание сказки
«Приключения Ёжика»
План: 1. Как Ежик собрался на прогулку?
2. Что интересного увидел по дороге в лес?
3. Что с ним произошло?
Слайд 6Придумывание рассказа или сказки по теме, предложенной педагогом, без плана.
Техника «фантастических гипотез».
Она проста и выражается в форме вопроса: «Что было бы, если…(…мы оказались посреди моря ? …человек был стеклянным ? и т. д. ).
Если вдруг…
Например, если вдруг на Земле исчезнут:
• Все пуговицы;
• Все ножницы;
Например, если бы у меня была:
• Живая вода;
• Цветик-семицветик;
• Сапоги-скороходы;
• Ковёр-самолёт и т. д.
Она проста и выражается в форме вопроса: «Что было бы, если…(…мы оказались посреди моря ? …человек был стеклянным ? и т. д. ).
Если вдруг…
Например, если вдруг на Земле исчезнут:
• Все пуговицы;
• Все ножницы;
Например, если бы у меня была:
• Живая вода;
• Цветик-семицветик;
• Сапоги-скороходы;
• Ковёр-самолёт и т. д.
Слайд 7Придумывание рассказа или сказки на самостоятельно выбранную тему.
Составление сказки по
картинкам. ( Кто главный? Место и время? Что случилось? Кто помог?)
Игра «Волшебные картинки».
Комплекс развивающих игр Воскобовича «Нетающие льдинки озера Айс».
Игра «Веселые картинки».
Игра «Необыкновенное животное».
Игра «Чудесный лес»
Игра «Волшебные картинки».
Комплекс развивающих игр Воскобовича «Нетающие льдинки озера Айс».
Игра «Веселые картинки».
Игра «Необыкновенное животное».
Игра «Чудесный лес»
Слайд 8Описательные рассказы о природе
Тема: «Моё любимое время года весна»
План:
• Чем весна отличается от зимы?
• Какая погода бывает весной?
• Что происходит весной с деревьями и кустами?
• Как живут весной птицы и звери? • Что люди делают на огороде и в садах?
Слайд 9Придумывание детьми рассказов, аналогичных прочитанному, в двух вариантах: заменить героев, сохраняя
сюжет, или заменить сюжет, сохраняя героев.
Слайд 10«Старая сказка на новый лад»
а) медведи заблудились и попали к
девочке. Что они стали бы делать?
б) медведи добрые оказались, а девочка – злая. Как повели бы они себя?
б) медведи добрые оказались, а девочка – злая. Как повели бы они себя?
Слайд 12Придумывание загадок.
• «Антонимы для загадок»
Например:
Обитает в воде (значит,
на суше);
Шерсти нет совсем (значит, длинная шерсть);
Хвост очень длинный (значит, короткий);
Всю зиму ведёт активный образ жизни (значит, спит);
Очень любит солёное (значит, сладкое). Кто это?
Шерсти нет совсем (значит, длинная шерсть);
Хвост очень длинный (значит, короткий);
Всю зиму ведёт активный образ жизни (значит, спит);
Очень любит солёное (значит, сладкое). Кто это?
Слайд 14Стихосложение
- «Найди рифму»
мост - …….
подушка - ……
зайка - …
глобус - …
Игра «Сочини стихотворение, используя 4 слова»
(мороз – нос, настала – стало) •
Игра «Допиши строчки»
Например : «Я пришёл сегодня в сад…»
