их возникновения у младших школьников
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Типы орфографических ошибок младших школьников
Содержание
- 1. Презентация Типы орфографических ошибок младших школьников
- 2. Орфографические темы:правописание безударных гласных в корне ;правописание
- 3. Орфографические ошибки:собственно орфографические;фонетико-орфографические;грамматико-орфографические;
- 4. Собственно орфографические:нарушение правил написания гласных и мягкого
- 5. Фонетико- орфографические:отражение на письме национальных особенностей произношения
- 6. Грамматико-орфографические:грамматико-морфологические;грамматико-синтаксические
- 7. Грамматико-морфологические ошибкиупотребление неправильных форм И.п. мн.ч.;искажение форм
- 8. Грамматико-орфографические ошибкинеправильное согласование слов;неправильное управление вида глагола;несоответствие
- 9. 1 класс
- 10. 3 класс и 4 класс-замены согласных
- 11. Объективные причины:1.Незнание орфографической нормы;2. Оперирование лексикой;3. Психофизическая
- 12. Причины возникновения ошибок.1.Детям так слышится.2.Дети пишут так,
- 13. Из опыта работы-Письмо с «дырками»-Опорные схемыВесной лес
Орфографические темы:правописание безударных гласных в корне ;правописание согласных- звонких и глухих, непроизносимых, удвоенных;чередование гласных в корне слова;употребление заглавных букв;перенос слов;слитно-раздельные и дефисные написания.
Слайд 1
Сизова Наталья Анатольевна
МБОУ г. Мурманска «Гимназия №3»
Типы орфографических ошибок и причины
Слайд 2
Орфографические темы:
правописание безударных
гласных в корне ;
правописание согласных- звонких и глухих,
непроизносимых, удвоенных;
чередование гласных в корне слова;
употребление заглавных букв;
перенос слов;
слитно-раздельные и дефисные написания.
чередование гласных в корне слова;
употребление заглавных букв;
перенос слов;
слитно-раздельные и дефисные написания.
Слайд 3
Орфографические ошибки:
собственно орфографические;
фонетико-орфографические;
грамматико-орфографические;
Слайд 4
Собственно орфографические:
нарушение правил написания гласных и мягкого знака после шипящих и
«Ц»;
искажение написания значащих частей слова, а именно основы, корня, приставки, суффикса и окончания;
неправильное написание начальной формы слова: адютант, шеснадцать;
неправильный перенос слов;
нарушение о слитном и раздельном написании слов;
неправильное написание сложных слов;
ошибка в написании строчных и прописных букв.
искажение написания значащих частей слова, а именно основы, корня, приставки, суффикса и окончания;
неправильное написание начальной формы слова: адютант, шеснадцать;
неправильный перенос слов;
нарушение о слитном и раздельном написании слов;
неправильное написание сложных слов;
ошибка в написании строчных и прописных букв.
Слайд 5
Фонетико- орфографические:
отражение на письме национальных особенностей произношения русских звуков;
отражение на письме
индивидуальных особенностей произношения звуков учащимися.
Слайд 7
Грамматико-морфологические ошибки
употребление неправильных форм И.п. мн.ч.;
искажение форм родительного падежа мн.ч. существительных;
образование
форм мн.ч. от существительных, не имеющих форм мн.ч.;
употребление одного рода вместо другого;
образование формы ед.ч. от существительных имеющих только форму мн.ч.;
использование неправильных форм причастий;
употребление неправильных форм деепричастий;
неправильные формы предлога в сочетании со знаменательными словами
употребление одного рода вместо другого;
образование формы ед.ч. от существительных имеющих только форму мн.ч.;
использование неправильных форм причастий;
употребление неправильных форм деепричастий;
неправильные формы предлога в сочетании со знаменательными словами
Слайд 8
Грамматико-орфографические ошибки
неправильное согласование слов;
неправильное управление вида глагола;
несоответствие деепричастного оборота основной части
предложения или неуместное его употребление в предложении;
несоответствие союзов с содержанием предложения;
несоответствие союзов с содержанием предложения;
Слайд 9
1 класс
2 класс
-правописание звонких и глухих
-правописани безударных гласных,не проверяемых удареним
-правописание непроизносимых согласных
-не с глаголами
-жи,ши
-ча-ща
-чу-щу
-ударные и безударные гласные
-парные звонкие и глухие
Слайд 10
3 класс и 4 класс
-замены согласных букв
-недостаточное различие твёрдых и
мягких фонем
-замены согласных букв
-замены согласных букв
-правописание гласных и согласных в корне слова
-изменение имён прилагательных по падежам
-правописание безударных личных окончаний глаголов
-
Слайд 11
Объективные причины:
1.Незнание орфографической нормы;
2. Оперирование лексикой;
3. Психофизическая усталость;
4.Наличие в словарях с
той или иной орфограммой трудных случаев в применении орфографических правил.
Слайд 12
Причины возникновения ошибок.
1.Детям так слышится.
2.Дети пишут так, как говорят.
3.Ученик уверен, что
слова надо писать так, а не иначе.
4.У детей мал запас слов.
5.Лёгий материал.
6.Нет систематического повтора материала.
4.У детей мал запас слов.
5.Лёгий материал.
6.Нет систематического повтора материала.
Слайд 13
Из опыта работы
-Письмо с «дырками»
-Опорные схемы
Весной лес оживает.
е оие
Весело щебечут птицы . ео еу ы
Из берлоги вылезает сонный медведь. з еи ее нн ед
-Показ неправильного письма
-Найди «опасное место».
- «Светофор»
Весело щебечут птицы . ео еу ы
Из берлоги вылезает сонный медведь. з еи ее нн ед
-Показ неправильного письма
-Найди «опасное место».
- «Светофор»
