Презентация, доклад по психологии Экстренное вмешательство при агрессивных проявлениях детей.

нельзя делать?
Чего нельзя говорить?

пределах допустимого нужно дать возможность ребенку отреагировать, выслушать его и направить на что – то более конструктивное.)
Полное игнорирование реакций
Выражение понимания чувств (Конечно, тебе обидно…)
Переключение внимания, предложение какого – либо задания ( Помоги, мне, пожалуйста…)
Позитивное обозначение поведения (Ты злишься, потому, что устал…)

любят, но против того, как он себя ведет.)

Поступок не равен личности, оценка действий не конструктивна.
Обсуждаем только факты
Принцип «здесь и сейчас»

факта: ты ведешь себя агрессивно.
Констатирующий вопрос: ты злишься?
Обнаружение своих собственных чувств по отношению к нежелательному поведению: я сержусь, когда на меня кто-то громко кричит…
Апелляция к правилам: мы с тобой договаривались о том, что…

раздражение, гнев, возмущение, страх, беспомощность. Но управление взрослым собственным состоянием не подкрепляет негативное поведение ребенка.

тона на угрожающий.
Демонстрация власти: «Будет так, как я скажу», «Воспитатель здесь я!»
Крик, негодование.
Агрессивные позы и жесты: сжатые челюсти, сцепленные или перекрещенные руки, разговор «сквозь зубы».
Сарказм, насмешка, высмеивание и передразнивание.
Негативная оценка личности ребенка, его близких и друзей.
Использование физической силы.
Привлечение в конфликт посторонних.
Настаивание на своей правоте.
Нотации, проповеди, «чтение морали»
Наказание или угроза наказания.
Обобщения типа: «Все вы одинаковые», «Ты, как всегда», «Ты никогда не…»
Сравнение ребенка с другими детьми не в его пользу.
Команды, требования и давление.
Оправдания, подкуп и награды.

(и их эмоции будут в пределах нормального состояния)
Обсуждать ситуацию нужно быстро, не затягивая рассуждения.
Беседовать лучше индивидуально, без свидетелей.
Обязательно объяснить негативные последствия агрессивного поведения (для окружения и, прежде всего, для него)

чувствуешь», «Ты не хотел его обидеть», НО: в личной беседе показать истину.
Не требовать полного подчинения, позволив ребенку выполнить требование взрослого своим способом.
Предложить компромисс, договор со взаимными уступками.

ребенку успокоиться.
Внушение спокойствия невербальными средствами.
Прояснение ситуации наводящими вопросами.
Юмор
Признание чувств ребенка.

(Главное: искренность взрослого, соответствие его невербальных реакций произносимым словам)

секунд.
Если ребенок подчиняется – немедленно похвалите его.
Если ребенок не слушается, сделайте одно предупреждение.
Если ребенок по – прежнему не слушается, сделайте TIME – OUT. /Маленького ребенка посадите на стул, более взрослого предпочтительнее удалить в комнату/.

настаивайте на том, чтобы ребенок вел себя тихо некоторое время (в сумме по 1 минуте на год жизни ребенка) прежде, чем Вы разрешите ему выйти.
6. Когда TIME – OUT закончен, повторите свое первоначальное требование.
7. Если ребенок слушается – похвалите его, если нет – повторите предупреждение и полную последовательность Ваших действий.

выполнение внимание/награда
Требование выполнение внимание/награда
(5 сек)
непослушание предупреждение

непослушание TIME - OUT